小猫钓鱼PPT及专用教学设计内容

《小猫钓鱼》教学设计

教学内容:

北师大版一年级数学上册第8-9页教学目标:

1、2、3、 使学生初步感知0的含义,会读、会写数字0。

指导学生规范写0,培养学生书写能力。

让学生积极参与数学学习活动,认识到数学与生活息息相

关,在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。

教材分析:

本课时的内容时在学生已认识了1-5各数,由了初步的数数和认数的基础上进行教学的。教材首先呈现“小猫钓鱼”的有趣情景,展现从由到无的变化过程,让学生直观形象地体会到“没有”可以用0表示,引出0的认识,然后进行0的书写教学,最后要求学生结合生活实际讨论“0”还可以表示什么。

教学重点

1.初步知道0的含义,0在数中的顺序,会读写0.

2.指导学生规范书写,养成良好的书写习惯.

教学难点

理解0的三个含义

教学准备:

多媒体课件。0——5数字卡片。

教学过程

一、创设情境,激情引趣。

1、师:同学们,今天我给大家请来了四位小客人,你们想知道它们是谁吗?瞧,它们来了(出示课件:四只不同表情的小猫头像)。它们是多多、帅帅、花花、小小,它们呀,刚刚钓鱼回来了。多多呢,很开心(出示课件:多多钓到了3条鱼),你知道为什么吗?用几表示呢?帅帅也很高兴(出示课件:帅帅钓到了2条鱼)为什么呢?用几表示呢?花花也觉得还不错(出示课件:花花钓到1条鱼)为什么呢?用几表示呢?可是小小却是满脸的不高兴(出示课件:小小没钓到鱼)为什么呢?

2、猫弟弟却是满脸的不高兴,为什么呢?

【设计思路:创设生动有趣的问题情境,使学生不知不觉融于情境当中,参与观察,表达,思考等数学活动。】

二、引导体会,教学0的第一种含义——可以表示没有。

1、初步感知0表示“没有”的含义。

师:原来是因为小小没钓到鱼,那没钓到鱼我们用数字几来表示呢?今天我们就来认识一个数字,它能表示“没有”,那就是0,师板书0,并领读两遍。

2、说一说,做一做,加深对“0”的理解。

(1)师手拿3支粉笔问:老师手里有几支粉笔?

师把手里的粉笔放进粉笔盒问:我现在手里还有粉笔吗?用几表示呢?

(2)看大屏幕,你能说一说吗?(出示课件:小猴吃桃)

(3)那么,你能想办法表示0吗?在小组内说一说,做一做。

【设计思路:给学生提供充分的从事教学活动和交流的机会,让学生在自己的生活中寻找数学,发现数学,探究数学,体验数学就在我们身边。】

三、探究活动,丰富“0”的含义。

1、师:你们刚才想的和做的都很精彩。请同学们想一想,你们还在哪里见到过“0”?(尺子、温度计、电话、时钟…)

这里的“0”分别表示什么呢?

请独立思考2分钟,然后小组进行讨论,要求:每次提出在哪里见过0后,小组成员共同讨论这里的“0”表示什么。

2、小组汇报小组讨论结果。汇报内容不能与别组重复。

3、(出示课件:直尺。)同学们看:刚才同学们发现了直尺上也有“0”,那么尺子上的“0”表示什么意思呢?请仔细观察,发现了什么?(0在1的前面,0排第一,前面数小,后面数大……)师总结:直尺上的数从0开始,这就说明:“0”也表示开始,是起点(板书起点),0和1、2、3、4……一样,也是一个数。从0开始,越往后数,数越大,反过来,数越大,离0就越远。0比1、2、3……小。

想一想生活中还有什么地方用“0”表示起点?(台秤上、卷尺上、体重计上)

4、小企鹅博士传授知识。

(出示课件:温度计)温度计上也有0,那这里的0又表示什么意思呢?(表示0度)小企鹅博士也同意同学们的看法,听,它在告诉我们什么呢?(课件出示小企鹅的话:同学们好,你们真聪明!我现在正在南极,这里的天气可真冷,每天都在0摄氏度以下,成天冰天雪地的,同学们肯定都知道,气温下降到了一定程度,水就会结成冰。水结冰的这个温度就是0摄氏度-(温度计出示),0在这里表示结冰的温度!同学们,等你们学了很多知识,长大了,欢迎你们来南极考察。)

四、0的书写

1、描述0的形状。

师:企鹅博士告诉了我们很多知识,我们谢谢它,那0有那么多的用处,我们应该学好0,写好0,同学们看一看,想一想,这个“0”的形状像什么?(课件:鸡蛋、鸭蛋、字母0、泡泡……)

2、0的书写。

师:你们的想象可真丰富,那么0怎么写呢?请看屏幕。(课件: 0的书写)

师:0是从右上角起笔,向左,向下,收笔和起笔相连。要写的圆滑,不要有棱角。

3、学生书空:伸出你的小手,看屏幕书空练习。

4、书本第八页描写“0”

五、拓展练习。

1、书本第9页第3题

2、屏幕出示如下卡片，请学生按顺序摆一摆。

六、课堂小结。

这节课你有什么收获？

你觉得这节课自己表现如何？

板书设计：

表示没有

0 表示起点

表示水结冰的温度 0度