16 跟踪台风的卫星公开课教案

《跟踪台风的卫星》教案设计

三亚市吉阳区吉阳小学董赛兰

第二课时

一、教学目的:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

3、积累相关成语。

二、教学重点、难点:分角色朗读课文;通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

教学过程

一、复习导入

通过上节课的学习,我们了解了台风和卫星,

指名交流:能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗?找出谁来介绍一下?(板书:狂,笑)

二、精读感悟:

这节课我们来学习卫星到底是怎样跟踪台风的?(板书:跟踪)默读课文,画一画有关句子,再读一读。有关句子读给我们听听。

(一)“可我偏偏爱跟着你走……”

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1、课件出示本句话。这个“你”是谁?他到底是个怎样的人物?(联系上下文看看)

2、生回答。播放台风的影片。

3、这么厉害的台风,不但鱼儿、船儿、树儿见了怕,就连我们人都唯恐避之不及,卫星却偏偏爱跟着他。

4、真是一个态度坚决的卫星啊!面对如此厉害的台风,他们之间的对话该怎么读呢?指名读。

5、过度:台风会善罢甘休吗?(生答)

6、师生接读:台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道,气象卫星站设在离地面三百公里的高空,他再蹦跳也不管用。

7、过度:哦,这一回合台风和卫星的较量,谁赢了呀?卫星还在继续跟踪卫星吗?

还有介绍卫星跟踪台风的句子吗?

(二)他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。(板书:时刻、紧紧)

1、体会台风满以为把卫星甩掉了,但卫星却不放松地紧跟它。

2、这时台风会怎么想呢?

生:哈哈,卫星早就被我甩掉了!

生:想跟我台风斗,你还嫩了点!

生:我就不信,我这巨大的台风打不过你小小的卫星!

生:小样儿,看看到底谁厉害!

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3、你们可真能干,老师也要向你们学习,我相信你们也能把他们的这组对话读好。课件对话“哼,我要把你甩掉!”“想甩掉我?没门儿!”指名朗读。

“想甩掉我?没门儿!”气象卫星用嘲笑的口气对他说。

你确实不会被甩掉。

你们还找到了哪句是介绍卫星跟踪台风的句子呢?

(三)“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说,“每隔二十五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。”

1、人们早就知道台风会来了,看台风来了。录像播放台风引起巨浪拍打岸边旁白:狂风怒吼,巨浪滔天。

2、定格画面,接着会发生什么情况?

3、指导朗读“台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去,可是他很快发现,堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,一点也不惊慌。”

这么厉害的台风,人们怎么还会谈笑风生呢?是啊,有了卫星,再疯狂的台风巨兽,我们也不用怕了,心情怎样?

4、看来,卫星确实应该自豪,(板书:自豪)正是因为它这样时刻跟踪台风,它的认真工作,帮助人们战胜了台风,我们再也不怕台风带来的灾难了。来,能干的小卫星们,自豪地夸夸自己的本领吧!齐读这句话。

5、指导朗读。

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6、多么自豪啊,让我们再来回顾一下卫星和台风之间的较量。(出示对话,分角色读。)

(四)学习第8自然段。

1、卫星和台风较量的结果怎样?台风泄气了,(板书:泄气)只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去,这时候小卫星怎么做的?你觉得小卫得做得对吗?

2、猜一猜,台风心里怎么想的?小卫星心里怎么想的?

3、指名读,读出台风的“懒洋洋”和卫星的“警惕”!

三、总结全文。

1、学了这篇课文,你喜欢卫星吗?

2、你们知道吗?其实卫星的兄弟还有很多,课件出示各种卫星,欣赏。

四、作业:

1、朗读课文。

2、课后习题3

附板书:

16、跟踪台风的卫星

狂笑

跟踪↓

(时刻、紧紧)

泄气自豪

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