认识1万教学设计

第2课时:认识一万

教学内容:

认识一万。(课本4-6页内容)

教学目标:

1、结合现实素材和多种数学活动,经历认识并感受一万的过程。

2、知道10个一千是一万,能认、读、写一万。

3、积极主动参与数学活动,感受一万的实际意义,培养初步的数感。

教学重点:

认识计数单位万,知道10个一千是一万。

教学难点:

感受一万的大小。

教学用具学具:

计数器、多媒体课件等。

教学过程:

一、揭题示标:

1、教师谈话引入:上节课我们对万以内的数有了初步的认识,那一万有多

大呢?你们想知道吗?今天我们就一起来学习一万的认识。板书课题。

2、出示学习目标:

(1)结合现实素材和多种数学活动,经历认识并感受一万的过程。。

(2)通过今天的学习,我知道10个一千是一万,并能认、读、写一万。二、出示学习指导:

认真看课本4-5页内容,重点看兔博士、蓝灵鼠和人物的对话。思考并讨论

以下问题:

①看图一中的小正方体,你能试着一千一千地数,数到一万吗?

②那多少个一千是一万呢?()个一千是一万。

③举例说一说:你对生活中一万的认识和了解。

(自学5分钟后,组内交流并展示。)

三、自研共探:

1、看一看

学生在教师指导下看书自学。师巡视,确保每一位学生都能认真看书。

2、讨论交流。

3、说一说,展示汇报:

①看图一中的小正方体,你能试着一千一千地数,数到一万吗?

②那多少个一千是一万呢?()个一千是一万。

③举例说一说:你对生活中一万的认识和了解。

小组进行口头展示。(说错的由其他组或同学进行补充质疑) 4、知识小结:10个一千是一万。

四、学情展示:

第一关:按规律数数。

A.996、997、、、;

B.2270、2280、、、;

C.5800、5900、、、;

D.7632、7631、、、;

E.1122、2233、3344、、、;

第二关:写一写,说一说。

一万怎么写?

10000张纸有多厚?

10000人有多少?

10000米有多长?

第三关:在计数器上表示出下面各数,并说一说它们的组成。

六千三百八十三千二百一十九二千三百零

展示要求:

1、独立完成、对子讨论。

先自己独立完成题目,然后举手示意,待对子完成后小声讨论。

2、组内交流、整合答案。

待组内成员全部完成后交流各自答案和理由,最终形成统一答案。

3、分工合作、板演展示。

由组长分工:板演、检查、预展。

4、汇报讲解、补充评价。

由一个小组做讲解展示,讲解时可以组内补充,也可其它组补充或质疑。展示后,其它组或教师给予评价。

五、归纳小结:

通过今天的学习,你都学到了哪些知识?谁还能说说你还有什么不懂的地方吗?

六、巩固提升:

1、必做题

完成第6页“练一练”第1、2、3题。

2、选做题

(1)一个一个地数:9976→10000

(2)说出紧挨着的后面一个数:(内容见同步课件出示)。

板书设计:

认识一万

课后反思: