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长方体教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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关键词：长方体教学设计及课堂实录

正文

长方体和正方体的认识教案设计

人教版五年级数学下册刘艳丽

一、教学目标

知识与技能:

使学生认识长方体,掌握长方体的特征,初步学会看立体图形。

过程与方法:

使学生认识并理解长方体的长、宽、高。

情感态度与价值观:

通过引导学生观察、操作,培养学生的探索意识和实践能力,培养学生初步的空间观念和想象能力。

教学重难点

教学重点:

掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。

教学难点:

初步建立“立体图形”的概念,形成表象。

教学工具

多媒体课件、长方体模型、长方体形状的纸盒、长方体框架长方体形状的物品、小棒和小球等学具、用学具做的长方体纸盒

二、教学过程

(一)激趣引入

出示几张图片,了解身边的物体,引入长方体的学习。

1.师:画面上是什么图形?(长方形)现在请你们认真观察看有什么发现?(课件演示由6个长方形围成一个长方体的过程) 2.师:同学们在一年级已经初步认识了长方体,是不是由6任意的长方形都能像这样围成一个长方体呢?这节课我们

就一起来继续研究和长方体有关的一些知识。(板书课题:长方体的认识)

3.师:周围有很多物体的形状是长方体的,从主题图中找找。

(电脑抽象出长方体的图)

师:你带来了哪些长方体形状的物品?

(二)新知探究

整体认识长方体的面、棱、顶点。

1、请你拿出自己准备的长方体的物品,用手摸一摸。

师介绍长方体上平平的部分叫作长方体的面。

2、师边指边说:长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。

请你找出长方体的棱。

3.指导学生观察:三条棱相交的地方叫作长方体的顶点。

用手摸摸看。

4.师:说一说你知道了什么?(学生边说师边用课件分别演示长方体的面、棱和顶点)

探究长方体的特征

1.独立观察、小组合作探究长方体特征。

师:刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点,现在请你拿出

长方体的物品,仔细观察长方体的面、棱和顶点,看看有什么发现?(课件出示)

小组里说一说,然后把你们的发现填在数学书中的表格里。

2.汇报交流,归纳长方体的特征。(课件一步步出示问题及答

案)

3.师小结:通过刚才的观察、探究,我们知道长方体是 6个长方形,特殊情况有两个相对的面是正方形围成的立体图形,在一个长方体中,相对的面完全相同,相对的棱长度相等。

认识长方体的长、宽、高。

1、动手操作,深化认识。

(1)拿出学具动手插一个长方体的框架,想想应该选用哪些小棒,怎样插比较快,可以同桌合作也可以自己动手。

(2)师:在制作中你发现长方体的12条棱可以分成几组?每一组棱的长度怎么样?

(3 )12条棱可以分成6组,相对的棱长度相等。

2、认识长、宽、高。

(1)师:我想知道做这个长方体的框架共需要多长的铁丝(出示教具),需要量出几条棱的长度,为什么?

师:相交于同一个顶点的这三条棱的长度相等吗?怎样求总棱

长方体的长是()厘米,宽()厘米,高是()厘米。12条棱长的和是()厘米。

练习二、

已知一个长方体相交于同一个顶点的三条棱之和是10cm,那这个长方体所有棱长之和是多少?

练习三、

已知一个长方体的长、宽、高分别是3、4、5,那这个长方体的总棱长是多少?

(四)课后小结

通过这节课的学习,你对长方体又有了哪些新的认识? 板书:长方体的认识

资料摘要

长方体教学设计及课堂实录

长方体教学设计及课堂实录

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文档信息

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Q：长方体教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

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