分数的产生优质课教案设计

第一课时 分数的产生和分数的意义

一、学习目标

1、知道分数的产生过程。

2、能正确认识单位“1”，理解分数的意义和分数单位，能应用所学知识解决有关问题。

二、学习过程:

（一）复习导入

1.提问：

（1）把6个苹果平均分给2个小朋友，每人分的几个？（3个）

（2）把1个苹果平均分给2个小朋友，每人分的几个？（每人

2.

3.揭示课题：在实际生活中，人们在测量 、分物或计算时，往往不能得整数的结果，这时常用分数来表示。这节课我们就来学习“分数的产生及意义”（板书课题）

（二）尝试学习

认真阅读教材第46页，小组合作完成下面各题：

1.（ ）（ ）等都可以看做一个整体，这个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做（ ）。把单位“1”（ ）分成若干份，这样的（ ）份或（ ）份都可以用分数表示。

2.

婴儿每天的睡眠时间约占，把（ ）看作单位“1”，平均分成（ ）份，睡眠时间是这样的（ ）份。

3.15支铅笔，平均分给5个同学。每支铅笔是铅笔总数的（ ），每人分得的铅笔是铅笔总数的（ ）。

4.自然数的计数单位是个、十、百、千、万……同样分数也有计数单位。

（三）教师精讲

结合习题： 58

1

2

3

（1

）7、9、5各表示什么意思?

（2）填空

①小陈的妈妈买了5个苹果，每个苹果是苹果总数的（ ）

②小青的妈妈买了一盒饼干，里面有12块，每块是这盒饼干的（ ）

7

③12的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。

（四）巩固练习

1.填空。

①把15个草莓平均分成4份，每份是这些草莓的（ ），其中3份是这些草莓的（ ）。

21

41

②7里面有（

）个7、15里面有（

）个15。

2.小佳计划7天看完《米老鼠学数学》这本书，平均每天要看全书的几分之几？5天能看全书的几分之几？

（五）总结归纳

把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几分的数叫分数，表示其中的一份的数叫分数单位。

三、当堂检测

1.填空。（60分，每空4分）

（1）把单位“1”（ ）分成若干份，表示这样的（ ）或（ ）的数叫分数，表示（ ）的数叫分数单位。

（2）15支铅笔，平均分给5个同学。每支铅笔是铅笔总数的

（ ），每人分得的铅笔是铅笔总数的（ ），每人分得（ ）支铅笔。

21

41115里面有（3

）7里面有（ ）

个7，（ ）

个15；5

个是（ ），13

1110

个是（ ）；8

个是（ ）也就是（ ）。 98

（4）把15个草莓平均分成4份，每份是这些草莓的（ ），其中3份是这些草莓的（ ）。

2.写出下面每个分数的分数单位。 （20分）

(1

)5

8

的分数单位是()

(2

)9

17

的分数单位是()

(3)

17

20

的分数单位是()

(4

)13

5

的分数单位是()

3.判断题(对的打“√”、错的打“×”)(20分) 1

(1)把单位“1”分成8份,取其中的5份,

用5来表示。( 32

(2)五(2)班,

男生占全班的5,

则女生占全班的5。(

(3)一个分数的分母越小,它的分数单位就小。()

(4)单位“1”就是自然数1。( ) ) )