倒数第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

倒数教学目标:1、在计算、比较、观察,发现倒数的特征并理解倒数的意义。2、掌握求一个数的倒数的方法。教学重点:会求一个数的倒数。教学难点:理解“倒数”是不能孤立存在的。教学过程:一、故事导入利用乾隆皇帝游行引出对联,从而揭示今天的课题,倒数二、揭示概念师:你能根据它的特性给它起个名字吗?(倒数)今天

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所属课文：倒数

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2018-04-28 11:28:00

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学校：宝鸡市金台区金河镇陵原中心小学

倒数第二课时教学设计

未知

2018-04-28 11:28:00

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关键词：倒数第二课时教学设计

正文

倒数

教学目标:

1、在计算、比较、观察,发现倒数的特征并理解倒数的意义。

2、掌握求一个数的倒数的方法。

教学重点:

会求一个数的倒数。

教学难点:

理解“倒数”是不能孤立存在的。

教学过程:

一、故事导入

利用乾隆皇帝游行引出对联,从而揭示今天的课题,倒数

二、揭示概念

师:你能根据它的特性给它起个名字吗?(倒数)今天我们就一起来研究倒数。(板书课题:倒数)

师:请同学们打开教材第24页,在书上完成“算一算”,并认真观察思考,看你有什么发现。

组织学生交流自己的发现,引导学生总结几组算式的共同特点(乘积都是1),以及算式左边的两个乘数的关系(分子和分母互相颠倒),从而引出倒数的概念。

师:你怎样描述上面算式中两个乘数的关系呢?(根据学生的回答,教师板书)

乘积是1 乘积是1

分子和分母颠倒分子和分母颠倒

师:乘积是1的两个数互为倒数。你能说出黑板上谁和谁互为倒数吗?还能举出其他例子来吗?(学生举例,教师板书:2/3和3/2互为倒数……)师:你们是怎么理解“互为”这两个字的?能否举出生活中的例子?(学生举例,如互为朋友是指互相是朋友……。)

师:咱们研究了分数的倒数,接下来,你们自行解决整数,0和1,以及小数有没有倒数。

师:思考,如何求一个分数的倒数。

三、练一练

学生独立完成PPT上的练习题。

四、归纳总结

五、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：倒数第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《倒数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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