习作7教学目标设计

2018年春季学期三年级语文下册习作七苏教版教学设计

药山镇大元小学吴传云一、学习目标:

1、读懂例文,结合作文提示,让学生掌握日记的格式、内容,明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。

2、把今天我们一起吃营养餐的事情按照开始、经过和结果记下来,要写出自己的所思所感,写成一篇日记。

3、通过教学激发学生写日记的兴趣,培养学生学会观察身边的人、事、物,养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。

二、教学重点、难点:

真实、明白、通顺地记录所见所闻。

三、课前准备教师日记本、课件

四、教学过程:课前谈话:

看看你们会不会说?---关于“吴老师”

师:只要是关于我的话题,你们都可以说——

课件出示:你们说的有的是自己通过观察看到的,有的是听老师说的,有的是自己猜测的,只要你善于用你的眼睛去看,用耳朵去听,去心去想肯定有说不完的话。

(一)、激趣导入

1、(师出示一本日记本),小朋友,猜猜这是什么?(这是老师的日记本)

2、师读几篇有趣的日记给同学们听,问:有趣吗?这些都是发生在过去的事情了,当时老师把它们一件一件地记在本子上,所以,不管过去多久,这些有趣的往事都已被老师永远地保留了下来。把当天发生的事写下来,就是写日记。老师了解一下,班上有多少人写过日记?有谁每天坚持写日记?

(二)、看看你们会不会学----读懂例文

1、学生快速浏览下例文,思考:日记与我们以前写的作文有什么区别呀?

(1)格式不一样:日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况,然后再写正文。用笔在语文书中画出来,全班来读一读。

(2)指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。

指导写日期,天气的格式,强调漂亮美观,一般开头空2格,每写一个内容空一格。

2、学生再读例文,体会文中的趣味。

(1)请小朋友再读读这一则日记,虽然不长但是很有趣,把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍,想想为什么这样写就有趣?

(2)小组里交流。

(3)指名说说为什么这样写就有趣?

我抓鱼的动作描写:逼进、舀进、抓住

小鱼的机灵:费了九牛二虎之力、一挺身、滑到

捉鱼的心情:水溅了我一头一脸。哭笑不得

板书:真实明白(让不知道这件事情的人听了你的介绍就明白是怎么一回事情了)通顺

(三)、看看你们会不会写?。

1、学生回忆一天的所见所闻。

请小朋友闭上眼睛,想想今天看到了什么,听到了什么,又做了什么,想到了什么。其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗?

2、提炼题材:今天我们一起吃营养餐

师:每天都吃营养餐,但是今天的营养餐有什么不一样吗?那可值得好好去写写,怎么写呢?

3、同桌讨论:

吃营养餐可以写什么内容?

吃营养餐的心情、准备、过程、结果……

提示:这么多内容,自己多问几个问号?再一个一个回答清楚,这个作文肯定符合300字的字数要求了。好日记的检验的标准就是你把这篇日记写完,带回去给爸爸妈妈一看,爸爸妈妈就知道你今天怎么吃营养餐了,这就成功了。

4、指导写:吃营养餐前吃营养餐时、吃营养餐后

(1)怎么想怎么写;怎么说怎么写;怎么做怎么写;生自说

(2)师生评议。

5、学生练写。

小朋友说得很精彩,我们赶紧把它写下来,免得溜走了。如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。

(四)、指导互改:

1、学生练写草稿。

2、同桌互评,互相帮助纠正补充。

3、大组交流,学生互荐作品朗读,师生共同评议。

4、学生修改,誊写习作。

(五)、师出示写作文儿歌:

多观察能把文章写真实;

多提问能把文章写明白;

多修改能把文章写通顺;

多读书能把文章写精彩。