探究活动课一　历史上的改革与发展板书设计及意图

第9课

近代中国经济结构的变动

陆河中学

张

云

【课程标准】简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实。认识近代中国资本主义产生的历史背景。

【学情分析】

本课内容是关于自然经济逐渐解体、洋务经济和中国民族资本主义产生相关史实的学习，学生在初中涉及的不多。高中高一学生对经济史的内容不太熟悉。但是经过一学期的学习，具有一定思维能力和对材料解读能力，具有一定的思考力同时又善于表达。教师引导学生能够依据史料去分析，对历史事件进行解释，最后得出自己的认识。

[学习目标] 知识与能力：

（1）掌握近代中国自然经济解体的过程，理解它与资本主义产生的关系。

（2）掌握洋务运动的主要内容，辩证地评价其得失。

（3）掌握近代民族资本主义的产生，分析其历史特征与影响。

过程与方法：

（1）利用图文表格资料，加强对历史问题的直观再现与定量分析。

（2）通过讨论等方式，鼓励学生发挥个性思维能力。

家国情怀

通过本课的学习，让学生认识到列强的入侵一方面客观上为中国的近代化创造了条件，另一方面给中国社会带来了巨大灾难，同时近代中国大规模近化的实践为先进的中国人学习西方，振兴中华奠定了物质基础。

[教学重点]：

中国自然经济的解体和中国资本主义产生的历史背景。

[教学难点]：

1

洋务运动的评价。

[教学方法]：

充分调动学生学习历史的自主性，以指导阅读各种历史资料，历史图片等教学资源为主要途径，培养学生获取有效信息的能力和自主探究问题的能力。

[教学过程] 导入新课：

时空观念

多媒体展示图片，了解鸦片战争前中国和西方的不同，将中国经济的发展变化置于国际背景下，引导学生树立时空观念，更加深刻的理解中国经济变动的原因和影响。（设计意图：通过一系列史料学习使学生能够指将所学习的史事置于具体时空条件下进行观察、分析，对材料进行理解和解释。在这一过程中培养学生“史由证来，论从史出”的核心素养。）

师：请同学们欣赏中国古代耕织图，通过观察耕织图片使学生来获取与课相关信息，能够调动学生的思维并产生兴趣为新课做好铺垫。）

教师提出问题：要求学生浏览课本小标题，了解近代中国经济结构有哪些变动？

[明确]：变动一：自然经济的逐渐解体；

变动二:洋务运动；

变动三：中国民族资本主义的产生。

图片、图表展示：鸦片战争后西方商品涌入中国市场，通商口岸出现外商企业。

这些现象造成什么影响？通过表格引出外商企业的出现，有助于学生根据史料来对史实进行推理

以上材料分别反映出鸦片战争后即近代中国经济结构出现了哪些变化：⑴

表现？⑵原因？

⑶影响？

⑴

变动：

变动一：

外商企业（或外国资本主义企业）出现

变动二：自然经济开始解体(首先是五口通商地区) 表现：

①洋纱输入，“纺”与“织”分离

②洋布输入，“织”与“耕”分离

③农业产品进一步商品化

—-并非自给自足

2

⑵原因：共同原因：鸦片战争后，外国资本主义的经济入侵

（3）影响：

消极：1、一方面带来了灾难和痛苦; 2、中国日益沦为资本主义世界市场的附庸；

（即沦为列强的原料产地和商品销售场所）

积极：1、为民族资本主义的发展提供了市场和劳动力

2、自然经济开始解体，促进了商品经济的发展。

教师提问：自然经济是不是完全解体了？

学生根据材料讨论

在中国自然经济开始解体，但仍然占据主导地位。

学生活动讨论：

讨论：自然经济的解体是历史的沉沦，还是历史的进步？

沉沦：在工业文明冲击之下开始解体，是中国经济殖民化的开始，中国沦为列强的商品市场和原料产地，成为世界资本主义市场的附庸；

进步：中国经济近代化开始艰难起步，经济结构、阶级结构和社会封闭状态出现深刻变化。自然经济的逐渐解体客观上促进了中国商品经济的发展，为中国民族资本主义的发展提供了劳动力和市场。

变动三：洋务运动

概念解析

洋务运动：19世纪60年代至90年代，清政府中地主阶级洋务派官僚以“自强”和“求富”

为口号，通过采用西方的生产技术，维护封建统治的自救运动。

学生分组完成洋务运动概况表

洋务运动主要实践活动：

背景

目的

活动分类

内忧外患

利用西方先进科技，解决内忧外患，维护清朝统治

旗号

活动成就

3

①

安庆内军械所（曾国藩）

②

江南制造总局（李鸿章）

兴办军事工业

自强

③

福州船政局（左宗棠）

③天津机器制造局（崇厚）

①

轮船招商局（上海）、开平煤矿

兴办民用工业

求富

（李鸿章）

②汉阳铁厂、湖北织布局（武汉、张之洞）

筹划近代海防

创办新式学堂，派遣留学生

北洋、南洋、福建海军

京师同文馆、詹天佑等

【探究3】洋务运动失败的原因是什么？

①只学技术而不彻底变革封建制度，这是根本原因；

②洋务派缺乏健全有力的领导核心；

③顽固派的破坏；

④西方列强的阻挠，垄断技术。

如何评价洋务运动？（设计意图：分组合作，小组讨论，使学生充分参与课堂中来。有助于学生以史料为依据，对历史事物进行理性分析形成自己的历史解释）

5、评价

（1）洋务运动引进了西方国家的近代生产方式，培养了一批近代科技人才；

（2）在一定程度上推动了本国封建经济的瓦解，刺激了本国资本主义的发展；

（3）对外国经济势力的扩张也起到一定的抵制作用。

4

（4）洋务运动的破产，说明洋务运动不能使中国富强起来，洋务派想以此达到维护清王朝统治的目的也是不可能实现的。

变动四：民族资本主义的产生

【最强大脑】通过设置情景，引导学生找出民族资本主义产生的原因

→

自然经济逐步解体

外国资本→→

洋务运动的诱导

主义侵→ 外商企业巨额利润的刺激

略原因概括

探究民族资本主义有何特点

（展示4个材料，让生分组讨、组内合作讨论）

师：进行史料概括总结，“先天不足，后天畸形”。

先天不足：缺乏资金，技术、人才准备不足，思想传统重农抑商等观念消极影响.... 后天畸形：主要在轻工业领域，分布在沿海地区、工业结构和地区分布失衡，外国资本主义破坏，封建主义阻碍，官僚资本主义压榨.... 教师总结：在西方工业文明的冲击下，中国传统的经济结构发生深刻的变动，自然经济逐步解体，出现了外国资本主义经济、洋务经济、民族资本主义经济，多种经济成分并存。近代中国经济结构的变动是我国经济的艰难转型与发展。

8、课堂小结

师：哪位同学对本节课进行知识总结，并谈谈你的感想？

设计意图：让学生总结知识点，我学到了哪些知识？我收获了哪些感悟？培养学生以史料为依据，对历史事物理性分析和客观评价，同时与现实生活联系上升到家国情怀的层面，有助于学生核心素养的培养

5

板书设计：

第九课：近代中国经济结构的变动

一、外国资本主义经济

二、自然经济的逐渐解体

1、原因：外国资本主义经济的入侵

2、

“纺”与“织”分离、

“织”与“耕”分离

中国农产品日趋商品化

3、影响：①②③

二、洋务运动

1、背景：内忧外患

2、目的：维护清朝统治

3、主要实践活动：

①兴办军事工业（官僚资本性质）

②兴办民用工业（资本主义性质）

③筹划近代海防

④创办新式学堂，派遣留学生

4、评价：①②③

三、中国民族资本主义的产生

1、背景

2、特点

表现

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