第3课　百日维新教案及板书设计

选修一第九单元

戊戌变法

第3课

百日维新

一、学情分析：本课为人民版历史选修一《历史上重大改革回眸》，本科内容在初中已有学过，上一课也讲到了百日维新的背景，故而学生对本课的知识已经有一定的积淀。对当时的背景而言，学生系统学过，对历史背景的一般分析方法已经初步掌握。对内容而言，学生有所了解，通过对教材的阅读和导学案的预习学生答题已经掌握了本科的知识。对课中的相关问题分析而言，问题在导学案上已经给出，学生在课前可通过小组讨论，查阅资料各种方法解决。故本课对于学生来说学比较容易。难点在于学生要走上讲台讲预习和思考的内容表现出来。

二、教学目标

1、知识与能力

（1）19世纪末，帝国主义瓜分中国的狂潮，迫在眉睫的民族危机

（2）结合百日维新的基本内容分析其作用局限

( 3) 结合史料分析戊戌变法失败的原因

2、过程与方法

列表归纳、课堂讨论、合作交流

3、情感态度与价值观

中华民族面临亡国危机，维新派以挽救民族危亡为己任，强烈的历史使命感，高度的社会责任感，变法图强，振兴国家

三、

教学重点与难点

★

重点：百日维新的背景及基本内容。

★

难点：对百日维新的评价

四、教学环节与活动：

（一）温故知新：教师引导学生回归维新派的主要思想主张。

（二）百日维新的背景

思考：1897年后维新派由理论宣传转入政治实践的原因哪些？（引导学生从政治、经济、阶级、思想三个角度思考）

观看视频“戊戌变法”回忆“百日维新”的背景，引出第一幕“瓜分狂潮现危机”，导入本课。

（三）百日维新的内容

【合作探究】把全班分四大组，分别代表政治、经济、文化、军事四个改革委员会，请各改

革委员参考课本内容讨论，这些改革的措施有何进步意义？

（四）百日维新的局限性

【情景体验】

假如你是农民,你会支持变法吗？为什么？

假如你是读书人,你会支持变法吗？为什么？

假如你是政府官员,你会支持变法吗？为什么？

假如你是资产阶级,你对变法满意吗？为什么？

通过课堂讨论，分析百日维新的局限性。

（五）百日维新的结果：失败

学生通过朗读谭嗣同诗感受爱国精神。

谭嗣同：我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉！快哉！

（六）百日维新对中国近代化的作用

有人认为，除了京师大学堂以外新政措施全部被取消，戊戌变法什么也没有留下，但是也有人认为戊戌变法在近代化进程中具有特殊意义。请思考百日维新对近代化的作用？（从政治、经济、思想三个角度思考）

（七）根据材料概括百日维新的原因并思考百日维新失败的根本原因是什么？

材料：戊戌变法期间，光绪皇帝共计发布变法诏令184条。对此，时任海关总税务司的赫德指出：“他们把足够的东西不顾它的胃量和消化能力，在三个月之内，都填塞给它吃了”。康有为的《新学伪经考》和《孔子改制考》在思想上引发了极大震动，不仅顽固派坚决反对，而且不少维新派人物如唐才常、黄遵宪也难以接受，帝党领袖翁同龢也斥之为“说经家一野狐也”。

因此，他的著作出版不久，即被光绪皇帝下令毁版。

（八）小组讨论：维新变法失败的启示，对我们国家进一步深化改革有什么借鉴意义？

（九）链接高考：

（2017全国新课标2卷）

材料一

清末，有很多部门负责管理北京的街道与沟渠、河道，“严且备矣”，但“究其实，无一人过问”，以致北京城“粪土载道，秽污山积”，“洋人目之为猪圈，外省比之为厕屋”。清政府每年出资修缮，并向商民收取巨款，但款项皆被官员私吞，并没有真正用于街道等的

修缮。戊戌变法时期，清政府令“各衙门即行查勘、估修，以壮观瞻，并大清门、正阳门外，菜蔬鸡鱼摊肆，一概逐令于城根摆设”。对此改革，“官吏闾民，皆称不便”，更有官吏怂恿百姓联名反对。

——据苏继祖《清廷戊戌朝变记》

材料二

凡改革之事，必除旧与布新，两者之用力相等，然后可有效也。苟不务除旧而言布新，其势必将旧政之积弊，悉移而纳于新政之中，而新政反增其害矣。

——摘自梁启超《戊戌政变记》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括清末北京街道管理改革的原因。（8分）

（2）根据材料并结合所学知识，简析清末北京街道管理改革的困难及启示。（7分）

五、学生构建本课的思维导图

六、教学评价：在教学目标上，紧承课标要求，结合教学内容及学生的实际达到三位目标，又要解决教学的重点，难点。通过情景创设、问题探究等教学方式调动学生学习的积极性，让学生在体验中、争论中、表述中加深理解，效果较好。同时住址情感态度价值观的教育，培养学生的家国情怀，达到历史学科的立德树人的效果。不足之处：学生基础比较薄弱，对百日维新的内容理解不到位，对历史事件的之间的逻辑关系把握不准。