第3课　百日维新教案设计（一等奖）

人教版选修一第九单元戊戌变法

《百日维新》的教学设计

一、课标要求

1.

掌握戊戌变法产生的背景

2.

康有为、梁启超等人的政治主张

3.

百日维新的内容和戊戌变法的意义

二、学习目标

1.知识与能力：了解戊戌变法的内容，认识其对中国所带来的的影响。知道百日维新的内容，掌握其评价。

2.过程与方法：

a）以导学案为核心，运用自主学习法和合作探究法完成课前导学案的预习。

b）小组讨论解决导学案问题，提出本课的困惑之处。师生合作完成对知识的认知与解读。

c）对本课知识点进行必要的补充，分析中国与日本在探索道路上的异同，认识两国之间存在的历史差距！

通过对材料的解读，让学生掌握戊戌变法失败的原因、对百日维新的评价。

4.

情感态度与价值观：通过学生对本课的研究学习，初步认识改革的艰巨性和复杂性，重视探究学习过程，从历史角度去观察评价改革运动，培养学生独立思考习惯和判断能力。

三、活动重难点：

重点：百日维新的背景和基本内容。

难点：百日维新的评价

四、教法学法

教法：多媒体展示，小组分组讨论，谈话法。

学法：学生自行预习导学案，阅读课文了解知识。课上合作交流中探讨知识。

五、准备阶段

班级学生进行分组，没4个人为一小组。学生在课下对本课导学案预习，小组合作完成，对本课难懂困惑之处课前标记。

每一小组选派一人作为组长，负责监督组员对本课内容阐述情况。

六、授课过程：

1.导入：图片导入

学生通过多媒体观察图片，教师设计问题学生回答。

设计意图：利用图片导入直接进主题，开门见山向学生展示了当时中国所处的社会背景。激发学生的爱国主义情怀和学习兴趣！吸引学生的目光和注意力。

问题：我们观看这几幅图片后能得到哪些信息呢？

学生：甲午中日战争，列强掀起瓜分中国的狂潮。

教师总结：这两幅图片把我们带到了当时的中国，在这样的历史背景下，作为中国人我们要改变，我们只能探索救国道路。那作为当时的年轻人他们是怎么做的呢？我们一起去探究下。

2.课前讨论：给学生5到10分钟时间讨论导学案。讨论期间，教师参与讨论，教师引导，师生合作。教师抓住学生的共性难题讨论过后进行讲解。

导学案：

设计意图：学生利用导学案课前预习，加强对课本的熟悉度。课上小组讨论学习，对知识点进一步升华。通过小组间的讨论总结新知识，从而培养学生自主学习能力和合作意识。提高学生对知识的探究精神。

学生对由商品输出转为资本输出的方式不了解采取图片文字形式引导：

利用图片文字引导学生认识列强侵华由商品输出转为资本输出。

【合作探究部分】论从史出

本部分小组讨论，完成探究题。

设计意图：利用材料题，加强学生对本课知识的巩固升华。培养学生对材料的分析能力、总结能力、归纳能力。做到学以致用，论从史出。

【材料填充】：

a.

下列材料是对戊戌变法失败的原因分析：

【材料一】

祖宗崇拜和华夏中心是中国传统文化的重要特点，这两者的结合使学习和参考外国的任何改革都变得更加困难。

——雷

颐

【材料二】

变法者由于缺乏对改革制约条件和困难客观冷静的认识和分析，未能形成成熟的改革心理，缺少高超的政治智慧和实际的活动能力，没有采取灵活多变的变法战略。

——萧功秦

【材料三】

变法失败的根本原因不在于变法的内容和策略上，而在于当时没有出现一个变法成功的整体的社会环境，以及与此相联系的强大的促进改革的政治和经济力量。

——李喜所

【材料四】

康有为等人想以日本明治维新的要义为蓝图在中国变法，但是没有认识到日本与中国国情不同……只是从形式上学习，并没有掌握明治维新的真正“要义”。

——《成败得失—戊戌维新与明治维新的比较》

1）据材料一、二、三，指出三位历史学家分析戊戌变法失败原因的不同视角。

答：

材料一：传统文化的影响。材料二：变法者的心智和变法策略（或者变法者主观方面的局限性）。材料三：整体的社会环境。

（2）材料四分析的中国戊戌变法失败的原因是什么？结合所学知识，分析中国戊戌变法失败的根本原因和明治维新成功的真正“要义”主要是什么？

答：①原因：中国在向西方学习时没有科学地把握中国国情，只是照搬日本经验。

②根本原因：民族资本主义发展不充分，民族资产阶级力量不够强大。

③“要义”：推翻旧的幕府统治，建立新的天皇政权；大刀阔斧地推行切实可行的变法措施。

（3）据材料，你认为上述观点有怎样的现实意义？

答：改革的成功是社会多方面因素共同作用的结果；必须多方面的积极地为改革的成功创造有利的社会条件。

b. 材料：1901年1月29日，慈禧太后以光绪帝的名义，在西安发布变法诏谕：“我中国之弱在于习气太深，文法太密。庸俗之吏多，豪杰之士少……误国家者在一私字，困天下者在一例字。至近之学西法者，语言文字，机器制造而已，此西艺之皮毛，而非西政之本源也。”“ 舍其本源而不学，学其皮毛而又不精，天下安得富强耶？”著军机大臣、大学士、六部、九卿、出使各国大臣、各省督抚，各就现在情形参酌中西政要，举凡朝章国故，吏治民生、学校科举、军政财政，当因当革，当省当并，，或取诸人，或求诸己，如何而国事始兴，如何而人才始出，如何而度支始裕，如何而武备始修，各举所知，个抒所见”。以亦劻、李鸿章、荣禄等人为督办政务大臣，以刘坤一、张之洞为参预政务大臣，共同负责主持新政工作。在随后五年左右的时间中，改革逐步推行。史称“清末新政”

请回答：

（1）、根据材料并结合所学知识，概括清末新政与戊戌变法的共同之处

向西方学习；自上而下的改革；侧重制度的改革

（2）、戊戌变法与清末新政两次改革的结果差异很大，根据材料并结合所学知识分析其原因，并指出清末新政的实质。

原因：

改革主导者不同；地方实力派对改革的认识和支持程度不同；推行过程不同；面临国内外形势不同。

实质：维护专制统治，抵制革命。

本课小结：

西方国家完成工业革命，为开拓市场抢占原料随即展开对中国的侵略。面对西方侵略中国人民展开反侵略求民主潮流。百日维新作为新的一派提出救亡图存，改革的道路是艰难的，最终以失败结束了他们的历史。

板书：

1.

明治维新的背景。

2.

明治维新内容。

3.

明治维新评价。