16小毛虫的梦想课堂实录【2】

16.

小毛虫的梦想

教学目标：

1.

知识目标：

(1)

(2)

正确、流利、有感情地朗读课文，知道小毛虫梦想实现的历程。

了解“气喘吁吁”、“筋疲力尽”词语的意思。

2.

能力目标：通过分角色朗读，戴头饰表演，体会小毛虫、蝗虫、蜣螂不同人物语言的情感。

3.情感目标：初步懂得人活在世界上，不能没有梦想；为了自己的梦想，要付出艰辛的努力。

重点难点：

重点：

指导朗读课文，展开想象，体会实现梦想过程的艰难，感受小毛虫坚定的决心和坚持不懈的精神。

难点：

懂得人活在世界上，不能没有梦想；为了自己的梦想，要付出艰辛的努力。

教学课时：

第1课时。

教具准备：

小毛虫、蝗虫、蜣螂、蝴蝶图片，视频、课件。

课前准备：

同学们今天你们可真精神，老师真喜欢你们，马上啊，我们将一

起度过一段美好的欢乐时光，你们高兴么？

教学过程：

一．激趣导入，引入新课。

师：在昆虫的王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，到处生机勃勃。只有一只可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跳，被冷落一旁。但是它也有自己的梦想，那它的梦想是什么呢？今天这我们一起来学习《小毛虫的梦想》这篇童话故事。（板书：《小毛虫的梦想》）

二．初读课文，整体感知。

1.认识本课生字。

师：同学们昨天你们预习课文了，看看这些词，你能准确的读出来么？下面开启我们的小火车吧。

学生开火车。

评价语:这列火车开的真响，这列火车开的真快。

2.自读课文。

师：现在请你们翻开课本，看看哪个同学能又轻又快的把书翻开，并且坐好了呢，现在请你们来大声的朗读课文，边读边思考，故事的主人公是谁，围绕着它讲了一件什么事？胡老师要求自己读自己，读完之后请用你精神的坐姿告诉我。

生：读课文

师：同学们你们刚才读的非常投入。谁来说一说故事的主人公是谁？

生：小毛虫(贴画) 师：找的很准确

师：围绕着它讲了一件什么事？

生互相补充。

生：小毛虫追梦（贴画）

3.检查朗读情况。

师：这篇课文一共有几个自然段，每个同学读一段，谁想来试试？其他同学没关系，后面还有机会。读的同学一定要声音洪亮，把字读准确，其他同学认真的听。

师：评价读的真好听，读的真美，读的真投入，读的声音真洪亮，读的真流利。（送给你一个蝴蝶，让他落在你的肩膀上。你们在读的时候，老师发现这个小同学坐的非常端正，而且听的很认真，也送给你一只蝴蝶。）

三、入情入境，指导朗读。

师：同学刚才读的非常生动，现在你们思考一个问题小毛虫的的梦想到底什么呢？你们赶快读读，找一找。

生：读

师：小毛虫的梦想是什么？

生：在大山顶上看整个山谷。

师：小毛虫在说出自己梦想时，他的心情是怎样的？

生：喜欢，高兴

师：谁能试着用喜欢、高兴的语气读一读。

（找两个）

提示：你想一想你对别人说出自己梦想的时候是什么心情？谁再来读一读？

师：还有哪一段小毛虫也说出了自己的梦想？

生：第五自然段。

师：看看这个时候小毛虫怎么了，他是怎么说出来的？

师：气喘吁吁是什么意思：形容呼吸非常急促，大口大口的喘气。你可以做出气喘吁吁地样子。

好，那我们在读这一段的时候，是不是应该一边喘气一边去读。

师：胡老师也试一试。

师：你们什么时候才会气喘吁吁呢？

生：自己试着一边喘气一边读。

生：试着一边喘气一边读。（找两个）

师：哎呀！听你们读的老师感觉小毛虫好累，好辛苦啊，那它的美好梦想最终能实现么？

生：能。

师：小毛虫是怎么实现梦想的？先找一找它先遇到了谁？

生：蝗虫（贴画）

师：蝗虫听到了小毛虫的梦想，怎么样说的？

生：惊讶（板书）

师：谁来用惊讶读一读蝗虫的话。

师：这段话中哪一句表明蝗虫很惊讶啊？

生：这怎么可能？

师：这怎么可能？要读出吃惊没想到的语气。

生：齐读，男生试一试，女生试一试。

师：你有没有想过为什么蝗虫听了小毛虫的梦想之后会这么惊讶呢？

师：（出示幻灯片）小毛虫在石头和土坑面前是如此的渺小，这个石头对他来说就像一座高山，水坑就像大海，这对小毛虫来说真的太难实现了。所以蝗虫才会惊讶的说出这怎么可能？

师：你觉得这是一个什么样的毛虫？

生；不怕吃苦，有勇气，有坚强的毅力。

师：同学们，面对蝗虫的惊讶，小毛虫选择不理会，他又碰到了谁？

生：蜣螂。

师：它听了小毛虫的梦想是什么反应？

生：嘲笑（贴）

师：谁想扮演一下蜣螂，读一读他那嘲笑人的语气。

生：指名读。

师：找一个读的好的同学来指导，怎么读才能读出它那种嘲笑人的狂妄之感。（蝴蝶送给你）

生：哼。

师：我们试一试，哼。

师：同学们你刚才读的太有意思了，下面我们戴上头饰把他演出

来吧！拿出你们的头饰。（演到第六自然段）

师：同学们你们太厉害了，每个人都有表演的天赋，也送给你们一只小蝴蝶。面对蝗虫和蜣螂的嘲笑，小毛虫又是怎么做的？读一读

生：小毛虫筋疲力尽，他用自己仅有的一点力气……

师：你能不能根据字面意思，大胆的猜一猜，筋疲力尽是什么意思？

师：小毛虫没有屈服，而是用它最后的一点力气给自己建造了一个供自己休息的窝，蛹。

师：小毛虫在蛹里实现了自己的梦想了吗？哪一段可以说明？

生：最后一段，轻风吹拂。。。。。。

师：你们觉得在读这一段的时候应该是什么样的语气。

生：同桌之间读。齐读。

师：听了你们读的，老师眼前仿佛出现了蝴蝶翩翩飞舞的场景。

也让小蝴蝶落在你的肩膀上。

四．观看视频，提高升华。

师：同学们，你们想不想知道小毛虫在蛹里怎样变成蝴蝶？好，请在这里寻找你的答案。(播放视频) 师：面对梦想成真的毛毛虫，你会对他说些什么。

生：

五．总结全文，拓展迁移。

师：其实在自然界有很多像毛虫一样值得我们敬佩的动物，今天老师还想给分享一个故事，叫做《鹰的重生》，师讲解。鹰是世界上

寿命最长的鸟类，它一生的年龄可达70岁。要活那么长的寿命，它在40岁时必须做出困难却重要的决定。这时，它的喙（huì）变得又长又弯，它的爪子开始老化，无法有效地捕捉猎物；它的翅膀羽毛变得十分沉重，使得飞翔十分吃力。

此时的鹰只有两种选择：要么等死，要么经过一个十分痛苦150天的蜕（tuì）变。鹰首先用它的喙击打岩石，直到其完全脱落，然后静静地等待新的喙(huì)长出来。鹰会用新长出的喙把爪子上老化的趾(zhǐ)甲一根一根拔掉，鲜血一滴滴洒落。当新的趾甲长出来后，鹰便用新的趾甲把身上的羽毛一根一根拔掉。

5个月以后，新的羽毛长出来了，鹰重新开始飞翔，重新再度过30年的岁月！ 师；其实动物也好，人也罢，要想或得重生，必须经历痛苦，这样才能获得成功的喜悦。

师：自然界中你还知道哪些动物经历痛苦，最后重生的？

其实我们每一个人都有一双隐形的翅膀，面对困难，不悲观，不失望，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会破茧成蝶，祝愿每一个小朋友都有飞翔的翅膀，飞得更高、更远。