12送给盲婆婆的蝈蝈儿优质课教案设计

读写结合：《送给盲婆婆的蝈蝈儿》教学设计

教学目标：

1、研读课文，概括课文主要内容，体会人物情感。

2、训练学生展开想象，根据课文片段仿写的写作方法。

教学重点、难点：

训练学生展开想象，根据课文片段仿写的写作方法。

教学过程：

一、谈话导入

1、师：同学们，你们喜欢小动物吗？看，老师今天带来了什么？（出示图片）

关于蝈蝈儿，你对它有哪些了解呢？（一种昆虫，雄蝈蝈儿会叫）

这是一只怎样的蝈蝈儿？

生答（绿色的、会唱歌的）

这样的蝈蝈儿，你喜欢吗？

2、有一个小朋友好不容易抓到了一只蝈蝈，却把它送给了一个人，你猜，送给了谁？

3、板题，读题。

二、走进课文，体会情感。

1、讲解“盲”的含义。盲是看不见的意思，盲婆婆就是眼睛看不见的老婆婆。说到这里，你的脑海中浮现出一个怎样的形象呢？

一个眼睛看不见的老婆婆，她平时是怎样生活的呢？

（走路摸摸索索，吃饭看不见，干活很困难，一个人很孤独，很寂寞。）

她什么也看不见，她心里最渴望的是什么？

（渴望有人陪伴，有人给她说说话）

2、师：多么可怜的盲婆婆啊，让我们带着关爱之情走进课文，自由地读一读，一会儿展示给大家听。

（生有感情读课文。）

3、谁来展示一下，看谁读的有感情？

生展示读课文。

师相机点评。

预设：你读出了把蝈蝈送给盲婆婆时的喜悦之情。

你的声音真好听。

你读出了快乐。

三、展开想象，仿写练笔。

1、思考：“我”为什么要给盲婆婆送蝈蝈儿？蝈蝈儿给盲婆婆带来了什么？

生答。（在我上学的时候，让它替我给你唱歌。）

（歌声会把您带进山野，让你看见小溪里滚动的清波，闻见山花扑鼻的芳香，听见百鸟齐鸣的欢歌。）

2、认识修饰词的作用。

师：同学们，认真观察这些变红的词语，你发现了什么？

出示词语。（滚动的清波、扑鼻的芳香、齐鸣的欢歌）

生：这些词语，都有“的”。

师：对，带上修饰语，好在哪里？

生：句子更加生动形象。

师：俗话说：人靠衣装马靠鞍。这些形容词就像小姑娘穿上了漂亮的衣服，骏马配上了漂亮的马鞍。

能让我们的句子变得更加生动、形象、具体。所以在小练笔中，我们要适当的使用哟。

3、关于联想

师：歌声真的会把盲婆婆带进山野吗？

生：不能。

师：那为什么要这样说呢？

生：这些都是作者想象到的。

师：这些事物都是由眼前的蝈蝈儿想到的，由一种事物而想起跟他有关的事物，这是联想。在这些联想里，包含着作者美好的愿望。

四、展开想象。

师：山野、小溪、山花、百鸟-- 看！春光大好，大自然绚烂多姿，就让我们放飞想象的翅膀，想一想，你还能让歌声把盲婆婆带到哪里？在那里，又让盲婆婆看到什么？闻到什么？听到什么呢？

生想象。回答。

歌声会把您领进

，

让您看到

，

闻到

，

听到

。

练习仿写。

预设：歌声会把您领进森林、草原、山间、花园、麦地等。

展示交流。

五、小拓展

这一只来自大自然的蝈蝈儿，这一声声响亮的鸣叫，带着乡土的气息，把看不见事物的婆婆，带到了美丽的大自然。人们之间的互相关爱，让我们的生活变的更加美好，假如盲婆婆就在你的身边，你会送给盲婆婆什么礼物呢？或者你会怎么帮助盲婆婆？

生：收音机、小鸟、拐杖、给她送饭、帮她提水、帮她收拾屋子、给她讲有趣的事等。

学生板书。

师：礼物不在贵贱，而在用心，所谓千里送鹅毛，礼轻情意重。急别人所急，送别人所需，就是最好的礼物。

六、总结升华，布置作业（配乐）

同学们，这就是爱。爱是什么？爱是草丛中一只会唱歌的蝈蝈儿，爱是生病时伙伴们的一声问候，爱是设身处地的为他人着想，爱是不计回报的无私奉献。此刻，我仿佛看到了一颗颗幼小的种子在同学们的心田里悄悄种下，它必将生根、发芽、开出朵朵关爱的花。

爱不要只挂在嘴边，爱要有实际行动，今天，请做一件帮助他人的事，好不好？她可能是像盲婆婆这样身有残疾的人，也可能就是劳累了一天的爸爸妈妈，还有可能是遇到了困难的同学。伸出你们关爱的手，你就是助人为乐的小花。正如这首歌曲中所唱：只要人人都付出一点儿爱，世界将变成美好的人间！