习作优秀教学设计

小学六年级语文上册第四单元作文教学设计

一、教学目标

1、说说生活中浪费资源、污染环境的现象,结合生活实际探讨珍惜资源的重要性,能够提出的自己建议和意见。

2 学会写建议书。

二、教学重难点

1、结合生活实际,引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方,可以提出整改意见和建议。

2、会写建议书。

三、教学准备

课前围绕主题收集相关资料、ppt。

教学过程:

一、激趣导入,明确目标

在日常生活中,我们了解到身边有很多浪费资源、污染环境的现象让人触目惊心,面对满目疮痍的地球妈妈,我们应该珍惜资源,保护环境(出示ppt齐读课题)。

二、生态破坏、如何珍惜资源、提出建议

1、师:今天作文的主题是珍惜资源,保护环境,引导学生说说生活中存在哪些资源?(欣赏ppt)

2、过渡:我们以水资源为例,请同学们看图片(书上提到的地方过去和现在对比月牙泉、西湖水葫芦欣赏)学生看图说说感受,(及时评价学生回答)老师想起了这样一句顺口溜:(出示ppt)70年代淘米洗菜;80年代浇田灌溉;90年代洗洗马桶盖;如今的河水让人无奈。听着让人心痛啊!同学们说这都是什么原因造成的呢?在我们校园里,也有一些资源浪费和破坏现象,同学们请看,你还发现有哪些这样不好的行为?说说你的想法。

3、正因为这样,我们身边的环境问题越来越严重了,地球上的各种资源已经遭到严重的破坏,(出示ppt世界每分钟发生的环境灾难) 4、过渡:在我们身边,有哪些资源遭到严重破坏?是什么原因造成的呢?你有什么好的建议?请小组合作,来当调查员。学生根据表格交流、反馈。

5、过渡:刚才大家提出了许多减少浪费和污染的好建议,我们可以把它写成建议书,交给有关部门,引起全社会重视,你们说好不好? (板书建议书,学生齐读)

四、学习建议书

1)、学生齐读ppt习作要求,明确什么是建议书?(建议书是人们针对社会生活各个方面存在的问题,向有关部分反映情况,并提出建设性意见的应用文。)

2)、例文欣赏

让学生明确建议书的书写格式:

1先写标题,说明是关于什么问题的建议;

标题,是建议书的名称。写标题时,从以下几个方面给建议书加标题:第一种:把建议书的内容概括成一句话,用来做标题。如:“新年时不要互相送贺卡”。

第二种:把建议书的中心思想作为标题。如:“让我们的生活环境更美好”。

第三种:用建议书为题或写法特点为标题。如:“建议书”、“我的建议”、“建议一则”。

第四种:摘录建议书中的一句重要的话作为标题。这句话可以是文章的主要内容,也可以是建议书的中心,还可以是建议者的要求等。如:“使我们的家乡更美好”、“个个争做花草树木的小卫士”、“把我市建成山水园林城”。

2再写称呼,写清楚是给谁或者哪个单位提的建议;

同学们你们想把你的建议写给谁呢?找同学说说。

受建议人要写清楚,否则不知给谁提的建议,谁会采纳呢?

3然后写建议的具体内容(正文)。

4结尾:表示建议者的希望,一般用很强的鼓动性语句,可以写祝福,和一般书信格式相同。

5最后不忘在右下方写上建议人的姓名或者建议单位的名称,标明写建议书的日期。

3)、学生再读写作要求,明确书中告诉我们写建议书有哪些要求? (ppt)

重点提醒学生注意建议书内容:明确建议书先说清楚周围生活中存在的环境保护方面的问题,再分析产生这方面问题的原因,然后提出解决这方面问题的建设性意见,使有关部门或个人对存在问题有清楚的认识和了解。在写的时候,建议可以分条罗列。

4、写建议书应注意以下几点:

(1)从实际出发,实事求是,而不能凭空想像,不着边际地提,这样才有助于改进工作方法,开展有益活动。

(2)建议书的语气既要热情,也要诚恳。热情是说充满了对集体的热爱,对领导的信任,诚恳,是说抱着替大家着想,不是追求私利,也不是指责别人不好。越是热情、诚恳,自己那确实有效的建议才容易被人接受。

(3)建议书的核心部分是所提建议的内容。因此,写建议书不管是分条开列,还是不列条款,都应当把建议的内容写具体、写清楚,使人一目了然。这样领导、机关、单位和个人在考虑和采纳的时候才容易落到实处。

五、练习习作

今天,就让我们拿起手中的笔,结合自己对环境的理解,写一篇建议书,呼吁身边的人重视对环境的保护,为打造我们美好的未来做一份贡献,好吗?

六、学生习作交流

七、板书设计

建议书

标题:XXXX建议书

称呼:尊敬的XXX:

正文:存在问题、产生原因、解决问题的建议

结尾:建议者的希望

建议人:姓名日期