9 难忘的八个字第二课时教学实录

桥西区小学语文学科教学设计

学校年级

冀教

版本 设计人： 日期： 课

题

教

材

解

读

学情

分析

教

学

目

标

9、难忘的八个字

课时数

2课时

《难忘的八个字》讲的是在一次耳语测验中，一位深受学生喜爱的老师伦纳德夫人对“我”这个先天裂唇而又左耳失聪、心灵受到创伤的孩子说“我希望你是我女儿”这八个字，这八个字就像一束温暖的阳光射进“我”的心田，抚慰了“我”受伤的心灵，从而改变了“我”对人生的看法。

学生关爱他人做的还远远不够，通过学习本课，要让学生学会关爱他人，要有爱心。观察身边有困难或需要帮助的人的生活。

知识与技能：

1．会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。

2．正确、流利地朗读课文。

3．复述课文。

过程与方法：

1．通过反复诵读理解课文内容。

2．展开小组讨论，体会伦纳德老师说的这八个字对“我”的意义，感受老师对学生慈母般的爱以及“我”对老师的深情。

情感、态度与价值观：

1．培养学生自主学习、合作探究的学习兴趣。

2．让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好。

教学

重难点

预习

作业

课前布置预习，明确预习要求：

（1）朗读课文；读通课文，做到不丢字、不多字。知道课文主要讲了一件什么事。

（2）自学生字新词；读准字音、认清字形，通过查字典了解字义。知道这些字词在课文的意思。并且知道这些生字还有哪些意思？

（3）理解课文内容，思考：课文讲了一个什么故事？

（4）提出疑难问题；

（5）根据需要和可能搜集有关资料；

（6）尝试背诵课文。

9、难忘的八个字

相貌丑自卑－——“我希望你是我女儿

改变我对人生的看法。

电脑课件

课前

准备

1、反复朗读，揣摩“我”的内心活动，品析课文里的人物形象。

2、难忘的八个字改变“我”人生看法的意义。

板

书

设

计

教学板块

（注明各板块解决目标序号及所用时间）每个环节后加设计意图？

教学预设

学生学习清单

第一课时

一、谈话导入

二、课内预习课文

三、检查预习情况

四、书写生字，归类识记

（一）导语：人的一生中总会有令我们难忘的东西。一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书。今天，我们学习“第9课难忘的八个字”。（板书课题）

（二）通过读课题，你想知道什么？

教师引导学生从课题入手质疑，带着疑问走进文本。

课件出示预习提示预习步骤：

（一）大声读课文两遍，读准字音。

（二）

1、读课文，听伙伴读课文，正音。2、参与识字。

3、交流解词，并补充修正词义。

（三）试着想一想，课文讲了一个什么故事。

（四）提出问题。

在学生预习过程中，教师要多关注，及时发现问题，对于有困难的学生要给予帮助。指导学生学会预习。

（一）读通课文，正音。

（二）课件出示，认读词语。

（三）课件出示采蘑菇，巩固生字。

（四）交流不理解的词语。

敬慕：尊敬仰慕。

兴高采烈：形容非常高兴、欢快。

（你什么时候“兴高采烈”，试着说一说。引导学生结合生活经验体会词语的意思。）

抚慰：安慰。

（五）同桌说一说课文讲了一件什么事。出示课件。

（一）分析生字结构。

左右结构：除、般、依、教、聪、终；

上下结构：否、装、希；

半包围结构：述。

（二）重点指导“般”字的书写：“舟”作偏旁写窄点，横变提。

（三）学生练习书写。

（四）扩词巩固。

引导学生学习归类识字的方一

由生活引入状态进入状态

培养学生的预习习惯很重要，要教给孩子正确的方法，所以课内预习应当是对孩子的指导和引领。

参与逐节交流，说出自己的观点，听听他人的见解、朗读，交流后在体会朗读。

分类识记生字，从汉字形体审美的角度，引导学生注意观察每个字各部分的宽窄、高矮、大小以及整体协调性。

第二课时

一、复习巩固

二、品读课文，探究人物

法，提高学生的识字效率。

（一）听写词语。

（二）说一说文章的主要内容。

回顾全文，整体感知，为进一步理解课文作准备。

（一）探究“我”是个怎样的孩子

“我”究竟是一个怎样的孩子呢？请同学们再次仔细地阅读课文，边读边用“——”画出有关句子。找到之后自己体会一下，然后可以和你的同桌交流一下自己的想法。课件出示

1. 交流：你能用自己的话说说“我”

是一个怎样的人吗？还有补充吗？

2. 如果这一切的不幸降临在你的身上，你会有什么感受？面对丑陋的自己，“我”会伤心，会自卑……请同学们好好地读读这段话，把“我”的种种感受给读出来。

3. 指名朗读，评价。

4. 我越来越敢肯定：除了家里人以外，没有人会爱我，甚至没人会喜欢我。

（1）在这儿，“爱”与“喜欢”可以调换位置吗？为什么？

（2）读出“我”的孤独与自卑。

（二）探究“我”眼中的伦纳德老师

1. 那么，真的是除了家里人之外，没有一个人爱“我”了吗？

2. 请你在文中找找伦纳德老师是一个怎样的人？

小组合作学习，组织讨论。

伦纳德夫人很胖，很美，温柔可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。出示课件

耳语测验中伦纳德老师说的八个字，让我们感受到了老师对

围绕“伦纳德老师是一个怎样的人？”这一话题进行思考、讨论，体会伦纳德老师的形象。

三、综合训练，领会深情

待学生慈母般的爱。出示课件

终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德夫人，同时用右手紧紧捂住右耳，然后悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。我等待着……

出示课件

（1）此时“我”心里会想些什么呢？

（2）你能用一个成语来形容“我”此时的心情吗？（忐忑不安）

（3）在忐忑不安中，我终于等来了令我终生难忘的八个字。

课件出示：“我希望你是我女儿！”

（4）那么，你觉得伦纳德老师会 怎么说这句话呢？请你当当伦纳德老师，对“我”说说。生读，师评价。

（5）八个字，简单的一句话，对于自卑、受伤的“我”来说意味着什么？再读这个句子，读出这八个字的力量：“这八个字分仿佛是……”齐读。

（一）因为这八个字，因为这饱含着爱的八个字，“我”改变了对人生的看法。 引读“这八个字仿佛是……”。

（二）这一切的改变，都因为——这八个字，都因为——爱。爱能改变一个人的生命，爱能唤醒人们心中还沉睡着的爱。

（三）这个关于爱的故事学完了，你有什么想说的吗？对“我”、对“我”的同伴、对伦纳德老师、对你自己或者其他人。请把你此时最想说的一句话写下来。（课件播放音乐：爱的纪念）

（四）读句子。

爱的力量是无穷的，不管是拥有还是给予，爱带给人们的总是幸福和快乐。那么，就让我们成为“爱的天使”，去撒播你的爱。

教师引导学生通过品读重点语句，体会其中的情感，加深对

耳语测验中伦纳德老师说的八个字，让我们感受到了老师对待学生慈母般的爱。

生动的小结激发学生的情感，让他们融入爱的怀抱中。

四、课外延伸

作

业

设

计

课文的理解，感受文章主旨。

（一）把这个故事讲给父母听。

课件出示讲故事的要求。

（二）推荐阅读《爱的教育》。

9 难忘的八个字

一、读一读，记一记，口头组词用一用。

测

挺

恼

缘 慰 衣 术

侧

庭

脑

原 味 依 述

二、选词填空。

讥笑

嘲笑

1．他不顾某些人的（

），坚持为同学们做好事。

2．别人有缺点要热情帮助，不要（

）。

气愤

气恼

3．王楠做了错事还蛮不讲理，同学们都很（

）。

4．对于他不文明的举止，大家非常（

）。

温馨

温暖

5．（

）的阳光洒向大地。

6．李玲的房间布置得很（

）。

抚慰

安慰

7．妈妈（

）张华说：“好好养病，身体要紧。”

8．伦纳德夫人的话（

）了我幼小的心灵。

三、将相关的词语连接起来。

可爱的 教师

令人讨厌的 心灵

金光闪闪的 阳光

笑眯眯的 眼睛

温暖的 头发

受伤的 模样

教学

反思