14 狼和鹿教案3

14 狼和鹿

总

目

标

要

求

教学难点

教学重点

教学目标

1.知识目标：会认本课“狼、毒、提、防、共、超、殖、闹、灾、难、仅、旦、罪”等13个生字，会写“毒、防、算、共、此、超、殖、闹、植、旦”等10个多音字，理解由生字并会组成的词语。 2.能力目标：通过对比的方法引导学生展开想象，让学生体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。

3.情感目标：懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。

了解课文的主要内容，理解全文，理解“功臣”和“祸首”的意思。

1.引导学生通过品读、想象等形式感受一百多年间凯巴伯森林的巨大变化。

2.激起学生强烈的情感共鸣，深刻认识到人类的不当行为才是凯巴伯森林几乎毁灭的“罪魁祸首”。

两课时

第

一

课

时

教学目标：

1、学会本课生字，认识13个生字，会写10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。

教具准备：有关图片

生子卡片

课件 教学过程：

一、形象感受，直观导入

1、教师谈话：老师为大家带来了来了两位动物朋友，想认识一下吗？那让我们用掌声欢迎他们的到来吧。

2、教师一边帖出动物图片，一边说：

一位是—— 板书：狼

另一位是—— 板书：鹿

3、它们还带来了各自的见面礼，想来考考聪明的同学

出示卡片：（凶恶）的狼 给它个简单评价吧？

（善良）的鹿 这个呢？

从大家所填的词语中，老师发现大家都比较喜欢鹿而对狼充满了斥责。可是，今天我们要学的课文却将我们平常斥责的狼说成“大功臣”

，而将我们普遍喜欢的鹿却说成是“罪魁祸首”。这是怎么回事呀？

生答：通过预习，查阅资料，我知道是人类破坏了生态平衡的结果。

4、现在就让我们一起学习这个关于“狼和鹿”的有趣故事，弄清它们之间的关系。（板书：狼和鹿）

齐读课题

二、指导初读，整体感知

1、按照要求来读课文，自由读，分组读。

自读课文，读准“狼、毒、提、防、共、超、殖、闹、灾、难、仅、旦、罪”等13个生字的字音，读通句子。

教学课时

教师出示生字卡片：

枯黄 灾难 终于 降临 繁殖 欺负 弱小

美丽 善良 残忍 居然 凶残 原则 制定

生机勃勃 凶恶残忍 一命呜呼 下毒手 面目全非 罪魁祸首 苟延残喘 传染病

检查词语读音：借助生字表，读准每个字音。

2、多音字选音：读通每句话，特别要注意读准多音字。

①那时，森林里大约有四千只鹿，它们要时刻提（tí dī）防狼的暗算。

②在青烟袅袅的枪口下，狼一只跟着一只，哀嚎着倒（dǎo dào）在血(xuè xiě)泊（pō bó）中。

③而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒（dǎo dào）成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”

。

3、指名读课文，交流课文大概内容。（可以查资料，答到边即可）

生答：本文讲了罗斯福总统为保护鹿群而猎杀大量的狼，造成了森林生态系统的不平衡而带来森林的巨大灾难。结果鹿不但没受到保护，反而数量锐减。说明了地球上不同生物之间是相互联系的。告诉我们必须尊重生物界的相互关系，必须维护地球上的生态平衡。

过渡：通过初读课文，我们已经知道，这个关于“狼和鹿”的故事，发生在一片名叫——“凯巴伯”的森林里。

三、小结内容，引导质疑

1、同学们，学到这儿，我们通过谈感受，目睹、比较了凯巴伯森林在狼消失前后的景象变化。此时此刻，你心中有什么疑惑吗？为什么狼消失了，森林反而会发生那么大的变化？

生答：通过学习我明白了，动物有它自己的生活方式，人们不能破坏生态平衡，整个自然界是相互制约，相互依存的。人们破坏了，就会带来意想不到的后果。

2、是呀，“为什么狼消失了，森林反而会发生那么大的变化？”，下节课，我们就从讨论“森林景象变化后，狼和鹿又是怎样的关系”入手来解决大家心中的疑惑。

课堂作业新设计：

1、给下面的字加上偏旁组成新字再两个组词。

参（

）（ ） ( )

宗（ ）（ ）（ ）

直（

）（ ）（ ）

肖（ ）（ ）( ）

2、在扩号里填上合适的词。

保护( ) ( )的森林 ( )的微笑

捕杀( ) ( )的小鹿 ( )的朋友

解除( ) ( )的狼 ( )的目光

3、生字新词我会写漂亮。

枯黄 灾难 终于 降临 繁殖 欺负 弱小

美丽 善良 残忍 居然 凶残 原则 制定

生机勃勃 凶恶残忍 一命呜呼 下毒手 面目全非 罪魁祸首 苟延残喘 传染病

附答案

1、给下面的字加上偏旁组成新字再组词。

参（

惨

）（悲惨） (

惨叫 )

宗（

踪

）（

跟踪

）（

踪迹

）

直（

值

）（值班）（

之日

）

肖（

消

）（

消失

）（

消灭

）

2、在扩号里填上合适的词。

保护( 动物 )

（

茂密

)的森林 ( 甜甜 )的微笑

捕杀( 猎物

) ( 欢快 )的小鹿 ( 知心 )的朋友

解除(

烦恼 ) ( 凶恶

)的狼 ( 慈祥 )的目光

3、抄写字词

略

第二课时

教学目标

1．能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文

2．通过诵读，从人们随意杀狼护鹿，反而害了鹿，使鹿成了破坏森林，悟出保持生态平衡的道理。

教具准备：有关图片

生子卡片

课件 教学过程：

一、复习导入，检查字词

1、再次指名读生字，读准字音

2、听写课文中的生字新词，达到我会写

3、提问：凯巴伯森林前后有哪些变化？

生答：鹿群会先大量繁殖，森另因为鹿群增多植被数量减少，然后鹿群因为没有狼的控制从而发病，最后导致大量减少，造成了森林生态系统的不平衡而带来森林的巨大灾难。

二、理清脉络，深入学文

1、理清文章脉络，理解各部分的段落大意：

第一部分（1）写了一百年前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。

第二部分（2-3）写当地农民为了保护鹿捕杀了大量的狼，于是灾难降临到凯巴伯森林。

第三部分（4）阐述了灾难降临到凯巴伯森林的原因。

2、自读课文，对比交流：

通过刚才的朗读，你觉得1、3段课文所描写的森林景象一样吗？

生答：描写的森林景象大不相同。

教师出示两幅插图：看，这是课文第1、3段描写的森林景象，有什么不同？又有什么感受？

生答：一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。让我感受到森林里生机勃勃、茂盛、美丽、郁郁葱葱……（鸟语花香、枝繁叶茂……）

生答：整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。让我感受到“绿色在消退”：花草都被鹿吃光了；灌木没有了，树叶、树皮都被鹿吃得精光；森林中绿色的植物在越拉越少……

想到原先生机勃勃的森林，此刻你是怎样的心情呢？

生答：焦急、担心、疑惑、沉重……

自由练读、指读、齐读：让我们一起读出这种心情。

3、思维再跳跃到第2段，说说这段主要讲了什么？

生答：狼的消失。

教师分析：“在青烟袅袅的枪口下，狼……哀嚎着倒在血泊中。”

“一只跟着一只”说明狼被不断枪杀，数量很多。

“哀嚎”说明狼死得很悲惨。

让你看到狼被杀数量之多。（25年 被杀掉六千多只）

谈话过渡：在人类这项所谓的护鹿行动之后，鹿的生活并未想人们所希望的那样得到改观，相反，一切变化都事与愿违。

4、找出狼被杀光后，鹿的命运发生了怎么的变化？用文中句子回答。

生答：“可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。”

“它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。”

“疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。”

“仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。”

“到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。”

5、教师归纳：所以，这时的凯巴伯森林里，狼和鹿共存，狼要吃鹿，对鹿下毒手，鹿因为怕被狼吃，而时刻提防着。森林却在狼和鹿的这种关系下生机勃勃，充满了和谐与快乐。

6、学习第4段 谈话过渡：出现了这样令人意想不到的景象，人们除了伤心难过，更进行了沉重的反思与调查，终于发现了问题的原因所在---人类的护鹿举动反而使森林和鹿群遭到灾难。

体会狼与鹿之间复杂的关系，从狼与鹿关系变化和密切联系中，你明白了什么道理？

生答：必须保持生态平衡。

7、现在，如果有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你认为该在上面写些什么？

生答：保护环境 人人有责 必须保持生态平衡。

三、唤起意识，保护环境

在这堂课上，我们两次来到了凯巴伯森林，在被毁的森林里我们明白了自然界中，每一种生物生存都有它的用处，不应该随便消灭它，这样才能保护大自然的生态平衡。

四、拓展延伸，续编故事

搜集有关生态平衡或者失衡的故事，和小伙伴交流，并讨论从故事中想到了或明白了些什么想象？续写故事《凯巴伯森林的明天》。

课堂作业新设计：

一、多音字组词

dī ( ) dǎo ( ) bó ( ) 提 倒 泊

tí ( ) dào ( ) pō ( ) 附答案：

提防 放倒 停泊

提水 倒车 湖泊

二、把句子写完整。

1. （ ）的狼，在（ ）的森林（ ）地奔跑。

2. （ ）的小鱼，在（ ）的小溪间（ ）地嬉戏。

附答案：

1.凶恶 茂密 高兴

2.活泼 清澈 欢快

三、根据意思写词语 1.形容充满生命力的样子。 （ ） 2.指死（含诙谐或讽刺意味） （ ） 3.不受拘束、不受限制的样子。 （ ） 4.事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。 （ ） 5.勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。（ ）

附答案：

1.生机勃勃 2.一命呜呼 3.无拘无束 4.面目全非 5.苟延残喘

四、缩句 1.得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。 _______________________________________________________ 2.森林中其他以鹿为捕食对象的野兽也被捕杀了很多。

________________________________________________________ 附答案：

1.鹿成了“宠儿”。

2.野兽被捕杀了。

板书设计：

14狼 和 鹿

森林：一片葱绿

生机勃勃

人捕杀狼 一片枯黄

鹿：

活泼而美丽

又饥又病 闹饥荒

感悟： 保护生态平衡