1　林海第二课时教案

人教版小学语文六年级上册林海教学设计

一、教学目的

1、通过本课的教学，要使学生感受到大兴安岭美丽的景色是那样的可爱，认识到大兴安岭的林海与祖国社会主义建设事业的密切关系，激发学生热爱社会主义祖国的思想感情。

2、学生通过自学，掌握本课的生字新词。

3、在理解课文的基础上，抓住文章的主要线索，理清文章的结构，学习本课层层深入的写作方法。

二、教学的重点和难点

这是一篇阅读课文，在教学中，引导学生经过自学，抓住文章的主要线索，体会作者由大兴安岭的美丽景色所产生的联想，是本课教学的重点和难点。

三、教学准备

多媒体、卡片

四、教学课时

第一课时

五、教学内容

1、分析课题，学生自学生字新词，提出自己不懂的问题，初步了解全文。

2、教师辅导学生阅读第一段课文，使学生了解大兴安岭的景色美丽，让人感到亲切、舒服。

六、教学过程

1、理解课题

板书：林海

这篇课文以“林海”为题。看到题目，我们就会想到这是一篇描写森林景色的文章。写这样的文章，作者一般都要借景抒情。

教师简单介绍本文的作者老舍。

老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，另有笔名絜青、鸿来、非我等，字舍予。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘

[1]我”的意思。北京满族正红旗人。

中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。

老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966年，由于受到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。 [2] 2017年9月，中国现代文学长篇小说经典《四世同堂》由东方出版中心出版上市。这是该作自发表以来第一次以完整版形式出版 [3

2、学生默读课文，找出自己不懂的问题，查字典自学生字新词。

本课只有四个生字，有两个在学生自学时，教师应加以指点。

“椽”是木字旁，右半部是九画，容易错写成十画。

“厦”有两个读音，在“广厦”中读shà,在“厦门”中读xià。

3、学生提出自己不懂的问题。

学生不懂的问题可能有：

（1）课文中三次出现“亲切与舒服”是不是重复？

（2）为什么说大兴安岭的每条岭都是那么“温柔”，“谁也不孤峰突起，盛气凌人”？

（3）“兴国安邦”是什么意思？

4、指导学生带着提出来的问题默读课文，要求学生以大兴安岭“这个悦耳的名字是那样亲切与舒服”为线索，给课文划分段落。学生独立完成。

（温馨提示：这篇课文按照“景”、“物”、“人”的顺序，可以分为三大段；按照课后提示，也可以分五大段。分段不求一致，以理清作者思路为主。）

然后个别指名，集体讨论。

5、辅导学生阅读第一大段课文。

（1）指名读第一段。

（2）指导学生分层。

（板书：岭

林

花）

（3）辅导学生分析第一层。

提问：作者是怎样描写大兴安岭的“岭”的？

引导学生说出学过的描写山势的词语，背诵描写山势的古诗，和大兴安岭的“岭”进行对比，体会它“温柔”，“谁也不孤峰突起，盛气凌人”的特点。

（4）根据教师提问，学生分小组讨论第二、三层。

提问：作者在写大兴安岭的“林”和“花”时，主要用了什么修辞手法？并体会这样写的好处。

小结：

大兴安岭，岭多而不险，形态各异；林多并不单调，色彩绚丽；花多，把大兴安岭打扮得更美丽。大兴安岭的美丽景色，真象这里出产的红豆酒那样，令人陶醉。因此，作者感到它的名字是那样亲切与舒服。

（板书：亲切

舒服）

最后引导学生把“岭”“林”“花”概括为一个“景”字，明确这段主要介绍大兴安岭的“景”。

（板书：景）