我的发现•日积月累•趣味语文教案推荐｜教案在线预览

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语文园地三我的发现、日积月累教学设计教学内容：我的发现、日积月累教学目标：1．比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。2．积累农业气象谚语。教学重点：积累农业气象谚语。教学难点：体会词语在表达语意轻重方面的作用。课前准备：学生搜集谚语。教学过程：一、激情导入师：同学们，通过这个单元

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累•趣味语文

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2018-04-28 10:30:00

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学校：会昌县庄口镇中心小学

我的发现•日积月累•趣味语文教案推荐

未知

2018-04-28 10:30:00

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关键词：我的发现•日积月…教案推荐

正文



语文园地三我的发现、日积月累教学设计



教学内容：

我的发现、日积月累



教学目标：

1．比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。

2．积累农业气象谚语。



教学重点：

积累农业气象谚语。



教学难点：

体会词语在表达语意轻重方面的作用。



课前准备：

学生搜集谚语。



教学过程：

一、激情导入

师：同学们，通过这个单元的学习，我们了解了不少和大自然有关的故事和趣闻。今天又来到了语文园地中，这次的语文园地的主题是“语文生态园”。（课件出示）

二、我的发现

师：不过要进入这美丽的生态园，必须先好好看看这几个句子，发现了其中的奥妙，才能获取进入的资格。不过，老师相信这肯定是难不倒大家的。（课件出示三组句子）

1．自由读，注意加点的部分。

2．说一说，你发现了什么。（每一组的第二句话比第一句话增加了一个词语，分别是“终于”、“根本”、“居然”。）

3．自己再认真读一读这三组句子，尝试比较每一组句子增加一个词后读起来有什么不同的感受？

生尝试把体会到的感受读出来。（师生对读，同桌对读，指读。学生评议，是否读出了句子想强调的意思。教师指导“重音朗读”。）

4．小结：用上这些带点的词语，句子更加强调了想表达的意思。

5．选择其中一个词语写一句话。（以读的形式交流汇报。要求能表达出所用词语要强调的意思。）

三、日积月累

师过渡：大家真的好聪明，一下就发现了这其中的奥妙。祝贺大家顺利获得进园活动的资格。现在就让我们一起出发吧！

1．创设情境。

师：看，这儿正有一群农民伯伯在辛勤耕作呢。（课件出示相应图片）在他们的口中啊，我们经常能听到一些不简单的话。来，我们一起来看看。（课件出示）

2．自由读，读准确，读流利。

3．指读，挑一句最喜欢的读给大家听，正音。

4．默读，尝试发现特点。（教师根据交流引导小结：形式上：字数整齐，句子对称，句尾押韵，读起来琅琅上口。内容上：与农村生活有关，和气象有关。）

5．尝试理解意思（同桌讨论→交流汇报）在学生理解的基础上，，教师适时小结：这些句子还有一个特点，就是表达简洁。并告知这些句子叫谚语。

出示：

谚语在形式上字数整齐，句子对称，句尾押韵，表达简洁，读起来琅琅上口。内容上，用简单的话反映深刻的道理。书中这些谚语与农事有关，也叫农谚。是农民的“耕地宝典”。

6．练习背诵。（同桌互背→开展竞赛，看谁记得多，记得准。）

7．.活学活用，选择合适的谚语填空。

出示：

今天我看到不少蚂蚁忙着搬家，我情不自禁地说：“（

）”。

今天冬雾迷漫，看来要下雪了，因为（

）啊。

8．展示交流

你在课外还搜集了哪些谚语呢？和大家说说吧。（分四人小组展示交流，班级交流）

四、总结引导

同学们，时间过得真快。今天的语文园地之旅即将告一段落了。看得出大家还是意犹未尽的。不过没关系，明天我们将继续走进这个单元的“语文生态园”，继续游历，继续收获。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累•趣味语文教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累•趣味语文》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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