7　军犬黑子教案设计（一等奖）

军犬黑子

教学目标:

1.快速默读课文,能用比较简洁的语言概括主要内容。

2.抓住黑子叫声、神态、动作等变化的句子,感受黑子对训导员的信任之大,受骗后的极度痛苦和尊严受创后的冷漠,有感情地朗读课文,并进行仿写,体会欺骗带给它的伤害之深。

3. 在研读中了解文章通过对比来表现主题的的表达特色,懂得动物也有尊严,激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

1.师: 同学们,狗我们都非常熟悉,在狗的家族中,有一种狗是在军队里的,是专门受过训练执行特殊任务的,我们称它们为——(板书:军犬)

2.今天我们要来学习作家吴若增给我们带来的一篇动物小说,认识一只名叫黑子的军犬,指名读题目,强调轻声。

3.读了题目,你想知道什么?(梳理出示:1.军犬黑子是怎样的?2.文章写了军犬黑子什么事?)

师:同学们想知道的可真多,我们先来解决这两个问题吧!

二、初读课文,概括内容

1.师:这篇小说比较长,有1200多字,我们争取在四分钟时间内默读完全文,思考:

课件出示:1.军犬黑子是怎样的?用“()”标出文中形容黑子的四字词语。

2.文章写了军犬黑子什么事?试着用比较简洁的语言概括。

2.交流:

(1)小说中用哪些四字词语来形容黑子?学生说后指名板书。其余学生看课件读词语。师:请你边读边想象黑子的样子。

(2)交流:你看到了怎样的一条军犬?你来读读这个词语,原来词语也能读出感情。

3.说主要内容。

(1)指名两人说。(师随机评价:抓住黑子前后的变化,基本说清楚了事情的前

因后果,如果能再简洁些会更好。)

(2)同桌相互说一说。

三、聚焦“崩溃”,研读“意外”

同学们,还记得你们第一次读这篇小说,让你感到最意外、震惊的是哪一幕?老师读的时候也感到这一幕最意外,最震惊了,这是当黑子知道自己被骗后极度痛苦的那一刻。板书:骗

生回答后师课件出示:

一刹那间,使训导员和全体在场的人意外、惊恐又悔恨的是,他们看到——当黑子明白了这是一场骗局之后,它极度痛苦地嗷地叫了一声,几大滴热泪流了出来,然后,它重重地垂下了头,一步一步地走了开去……

(1)请你用心读读,你读出了黑子怎样的心情?

(2)你是从哪里感受到的?师随机评价板书:你是从它的叫声(动作、神情)中感受到的,相机板书。

(3)师:这一幕也让训导员和全体在场的人感到——意外、惊恐和悔恨,这三个词能调换顺序吗?

生交流。

师小结:这三个词语写出了他们的心路历程,所以不能调换。

过渡;师:黑子之所以会有这样令人意外的表现,是和一次特殊的测试有关。让我们一起再来回顾这次测试吧!

四、回顾“寻找”,研读“信赖”

1.划句子,关注变化

(1)用3分钟时间快速浏览第4-10段,用“﹏”画出表示黑子神情的句子,用“——”画出表示黑子动作变化的句子。

师:比一比,谁画得全而准确。

2.品变化,感受信赖

(1)品读神情的变化:

①你划出了哪些写黑子神情变化的句子?边交流边课件出示。

②师引说:同学们,黑子本来已经顺利地找到了小偷,可训导员故意不断地否定它,黑子从——大为诧异、到——感到迷惑,再到——变得愈发迷惑,再到——

慢慢地自信心被击垮了,最后——变得沮丧极了。你们从它这样的神情变化中感觉到黑子的自信——这也说明--

③生交流后师评价小结:同学们,你们从黑子的神态中读懂了那么多,真不错。④我们一起读一读,感受一下黑子的内心变化。

(2)品味动作的变化:

①你画出了哪些写黑子动作变化的句子?交流后课件随机出示。

②自由读,黑子找小偷的过程如果让你分成两部分,你会怎么分?为什么这么分?这充分说明了它相信训导员远远超过相信它自己。

③师:在自己找小偷的过程中黑子的动作也是有变化的,引读动词:从——到——再到——它找得一次比一次——

师评价:这也是因为他对训导员——绝对信赖。

⑤女孩子读一读前三句,男同学读一读四、五句。

(3)小结:刚才我们从黑子的神情和动作变化中感受到黑子对训导员的绝对信赖。

板书:绝对信赖。

五、感受“伤痛”,迁移写话

1.师:信赖有多大,伤害就有多深,黑子对训导员是百分之百的信赖呀,他的伤害该有多深呀!

2.出示:

一刹那间,使训导员和全体在场的人意外、惊恐又悔恨的是,他们看到——当黑子明白了这是一场骗局之后,它极度痛苦地嗷地叫了一声,几大滴热泪流了出来,然后,它重重地垂下了头,一步一步地走了开去……

让我们再次读读这个句子,自由读,说感受。(指导读,说感受2人) 3.配乐想象说话:黑子一步一步漫无目的地向前走,此时它的心在滴血,它想不到,想不到,想不到。

交流。

师:是呀,这些都是它万万想不到的呀!这让黑子再也无法面对曾经绝对信赖的训导员。

4.课件出示:

黑子!黑子!你上哪儿去?训导员害怕了,追上去问。

黑子不理他,自顾自地往营外走去。

黑子!黑子!对不起!训导员哭了。

黑子无动于衷,看也不看他一眼。

黑子别生气,我这是跟你闹着玩儿呢!训导员扑上去,紧紧地搂住了黑子,热泪滂沱。

黑子挣脱了训导员的搂抱,一步一步地走到了营外的一座土岗下,找了个背风的地方趴下了。

(1)推荐两位学生读。其他同学思考这段话在写作上有什么特点。

(2)生交流后师随机小结:你们的眼睛真亮,发现了那么多。这几段话都非常的简短,都是独立成段。写的时候都是先写指导员怎么说怎么做,再写黑子怎么做,一句一句都是这么反复对应着写下来的。

(3)同桌两人对读。

老师来采访一下读训导员:你的心情有什么变化?面对越来越悔恨的、越来越诚恳的训导员,你怎么想?这种感觉是不是越来越强烈.

师小结:同学们,这几段话在反复对应中还层层推进着人物的情感,把故事一步步推向高潮。

同学们发现了没有,其实前面4-10段也是这么写的。这是这篇文章的特色。

5.迁移运用,想象写话

(1)同学们,你们看,不管训导员怎么道歉怎么解释,黑子却始终是那样冷漠,你能想象接下来的几天里又会发生什么呢?

(1)写话练习:

我们也来学着这几段的方法写一写。

要求:学习13—18自然段的表达方式,从叫声、神情、动作这几方面写一写黑子的表现。

黑子!黑子!看,我做了你最爱吃的!你吃点吧!训导员捧着一大碗香气扑鼻的红烧骨头饭,送到它的嘴边。

黑子!黑子!你喝点水吧!这样下去你会受不了的!训导员捧着一大盆清清的水,跪在地上,小心翼翼地放在它的脚边。

黑子!黑子!求求你看我一眼吧,难道你忘记了我们多年的情分了吗?训导员声音哽咽,他试图想再抱抱黑子。

你可以选择一句,努力写好。有能力的可以多写几句。

(2)交流

请同学们把写好的句子与大家分享一下。

生交流,师随机评价:如,你抓住了黑子的神情(动作或叫声)说明黑子的心冷了,心碎了,心死了。

六、抓住对比,学习表达

(1)师:黑子的心封闭了,它完全变了,原来不管训导员怎么严厉地吼他,它却是那样听话,甚至看训导员的脸色行事,对训导员是绝对的信赖,可现在不管训导员怎么诚恳地哄它,它对训导员却是不理也不看,已经不再信赖,板书:不再信赖,甚至不再信赖——生:所有的人,原来是目光如电,现在——生:不再目光如电,原来奔如疾风,现在不再——生:奔如疾风,原来虎视眈眈,现在——不再虎视眈眈,原来威风凛凛——现在不再威风凛凛,师逐渐擦去这些词语,这是多么鲜明的——对比啊!板书:对比

读着这样的对比,你的心情怎样?这样鲜明的对比真的是震撼人心哪!

七、猜想说话,升华主题

师:这时候,人们才发现——

1.课件出示,想象说话:人们这才发现——

生交流。

在20段省略号处,原文是这样写的,课件出示:

人们这才发现——哪怕是只狗,也是有尊严的!或者反过来说——它们比人更要尊严!

这就是这篇小说要告诉我们的主旨,让我们大家都牢牢地记住这句话吧!齐读。八、延伸拓展

1.师:同学们,动物小说可真有味道。中国动物小说大王沈石溪说:“动物小说写的是动物,折射的是人类的情感,其目的是引发人类更多的思考。”所以我们在看动物小说的时候还要想想小说折射的是我们人类的什么情感,想要引发我们哪些思考。

2.最后向大家推荐几本动物小说。课件出示。