回顾·拓展四教案及板书设计

回顾*拓展四

教学目标

知识与技能

1.通过回顾，交流学习本组课文后的收引。

2.联系生活实际作进步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。

3.学会理解词语的含义，有意识地积累词语。

过程与方法

1.拓宽语文学习的视野，通过补充、探究、搜集、调查了解等多种方式进行吐故纳新。

2.让学生动口、动手、动脑，通过语言的实践活动来学习语言

情感、态度、价值观

通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。

学情分析

本班学生注意力有了较大的提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意；但注意力仍然容易分散。参加活动的动机还是以直接兴趣为目标，喜欢的活动都愿意参加。特别是集体活动，非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。因此，在教学中要注意选择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学生参与活动和学习的需要。

教学重点、难点

重点：回顾课文内容，有意识地积累词语。

难点：联系生活实际作进步思考

，加深对课文的理解。

教法与学法导航

教法：引导点拨法。

学法:读、议结合法。

教学准备

教师：按照教学思路整理课件。

学生：回顾复习本组课文,搜集有关环保的名言佳句。

教学过程

一、交流平台

1.回顾本组四篇课文，从这四篇课文中你联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源、保护环境？还从课文内容中获得哪些对环境问题的新认识? 师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习的过程中，我们要运用“联系实际，深人思考”的读书方法，加深对课文的理解。

2.联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会“联系实际,深入思考”的读书方法。

总结：读书就应该走人文里，被文人理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既能读进去，又能想开来，这就是文里文外的读书方法。

3.交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。

二、日积月累

1.有许多关于节约和珍情方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中你积累了哪些这方面的名言警句? 抽生背诵。

每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。

地力之生物有大数，人力之成物有大限取之有度，用之有节，则常足;取之无度,用之无节，

则常不足。

师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。

2.出示日积月累中的句子。(课件) 善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未来。

但存方寸地，留与子孙耕。

有限的资源，无限的循环。

珍惜自然资源,共营生命绿色。

(1)学生自由吟诵。

(2)联系生活实际说说自己的体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。

“善待地球就是善待自己。”意思是说地球与人类生存息息相关，保护地球，就是保护我们自己。

“拯救地球就是拯救未来。”这是1999年世界环境日(6月5日)的主题，意思是：人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭着自己，要拯教人类自己的生命，唯一的途径就是拯救地球,减少破外。因为人类只有一个地球，正如人类只有一次生命。

“但存方寸地，留与子孙耕。”出自《增广贤文》，意思是:

只希望留存这方寸之地，给子子孙孙以耕种之用。意味着要为子孙后代着想，保护好现今的土地。

“有限的资源，无限的循环。”意思是人类生存的资源是有限的，却需要世世代代流传下去，因此要合理开发利用这些有限的资源，不能随意浪费、破坏。

“珍惜自然资源,共营生命绿色。”意思是说要共同行动起来，一起来珍惜、爱护有限的自然资源不破坏、不毁坏，共同营造绿色家园，确保生命成长。

(3)教师展示搜集的资料。

3.背诵并积累这些标语和口号。

4.交流课外搜集的环保宣传标语。

三、趣味语文

引入你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？

1.默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪此话解释了“竭泽而渔”这个成语？

2再读故事，讨论：“竭泽而道”的策略对于当时的晋国有什么好处? 从故事的哪此地方可以感受到这种策略存在的问题? 3.全班交流。

4.文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为

一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么理解的? 5从这个成语故事中，你得到什么启发？

6国顾本组所学的课文，想一想:

还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划?

板书展示

回顾*拓展四

联系实际,深入思考

日积月累，厚积薄发