18小马过河ppt课件配套教案内容

小马过河第二课时教学设计

教学目标：

1．通过学习“小马过河”这个故事，使学生懂得在遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋去想，从实践中寻求答案。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，复述课文。

教学重、难点：理解课文中老马对小马说的话，练习讲故事。

教学过程：

一、

复习巩固，导入新课

师：同学们，今天我们继续学习《小马过河》（出示小马头饰并贴在黑板上，画简笔画小河）我们先来复习一下生字词。

课件出示：

磨坊 淹没 试一试 既然 马蹄 动脑筋

亲切 麦田 马 棚 连蹦带跳 唉声叹气

（生开火车读) 师：火车开的真快，下面全班齐读。

生：齐读词语。

师：上节课，我们知道小马驮着麦子去磨坊途中，遇到了什么事？

生：一条小河挡住了去路（出示课件）

师：河水哗哗地流着，小马为难了，什么是为难？

生：小马不知怎么办？

师：是啊!此时的小马想到了谁？

生：（齐）妈妈

师：可是小马离家已经很远了，远水解不了近渴。这是，哪两位

朋友来帮助它了？我们一起喊出他们的名字。

生（齐）老牛、松鼠（出示头饰并贴在黑板上）

二、品读四、五段

师：（出示课件)读四、五两段，用横线划出小马与老牛的对话，用波浪线划出小马与松鼠的对话。

生：动手划起来。

师：孩子们，你们勾划得真认真，找出来了吗？同桌互相读一读。

生:同桌对话交流，

师、哪一组愿意读给大家听，我看哪一组坐的最端正。

（课件出示）

小马：牛伯伯，请您告诉我，这条河我能躺过去吗？

老牛：水很浅，刚没小腿，能趟过去。

师：这是一匹怎样的小马？从哪看出来的？

生1：有礼貌的小马。

生2：从“请”看出来的。

生3：从“您”看出来的

生4、他称呼老牛为“伯伯”

师：谁能有礼貌的读读小马的话。

生：读牛伯伯，请您告诉我，这条河我能躺过去吗？

师：你真是个懂礼貌的孩子。小马称呼老牛为牛伯伯，我们来看“伯”字。（出示课件）偏旁是什么？

生：单人旁

师、那我们可以猜测它和人有关，那是怎样的人？我们看字典上的解释。（出示课件）那文中的牛伯伯指第几种

生：第二种对年龄大，辈分高的人的尊称。

师：“伯”还是个多音字，还念

bǎi

妻子对丈夫哥哥的称呼。

师：牛伯伯既然是长辈，那大家想想平常长辈和我们说话用什么语气？

生1：和蔼可亲，练读

师：你读的很亲切，但你是一位牛大叔，年纪很轻。老牛的话要慢点、粗点、用平缓的语气来读，读出它的不在乎。

（师范读，个别读，男生齐读，男女生对读）

师：正当小马准备趟过去的时候，一只松鼠拦住他大叫，哪一组的同学来读读小马与松鼠的对话

生：读（出示课件）

松鼠：小马！别过河，别过河，你会淹死的！

小马

：水很深吗？

松鼠

：深的很哩！昨天我的一个伙伴就是掉到这条河里淹死的。

师：同学们，我们如何读好松鼠的话呢？

生1：因为他是大叫，所以声音得提高。

生2：读出着急来。

师：为什么读出着急？

生3、：因为松鼠的伙伴就是掉进这条河里淹死的，松鼠担心如果说慢了，小马可能就被淹死了。

师总结：既然是大叫，就把声音提高，两个别过河连着读，语气加重，速度加快。

生4、：练读松鼠的话。

师：小马的话读出什么语气？最后是一个什么符号？

生：疑问，吃惊。

（个别读，男女生对读）

三、分角色读，读中升华

师：刚才同学们读得都很好，下面带上头饰分角色一起朗读

【教师带小马头饰，女生带松鼠头饰，男生带老牛头饰】

品读：

生1：牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？

生2：水很浅，刚没小腿，能趟过去。

生3：小马！别过河，别过河，你会淹死的！”

生1：水很深吗？

生3：深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉到这条河里淹死的”

师：此时的小马真的很为难，因为老牛说水浅，（板书浅）松鼠说水深，（板书深）大家想想为什么？

生：互相交流

（师评：你善于思考，说的不错，有理有据）

师总：（出示课件）老牛和松鼠都是根据自己的身高来说的。老牛身体高大，水刚没小腿，所以说水浅。松鼠长得矮小，仅高于老牛的脚，刚没小腿就已经把松鼠给淹了，所以说他们说的都对。同学们，深和浅是相对而言的。

（课件填空）

因为老牛( )所以它觉得水很（

）；因为松鼠 ( )所以它觉得水很（

）

四、抓中心，讲道理

师：假如你是这匹小马，在老牛说水浅，松鼠说水深的情况下你会怎么办？

生1、亲自去试一试，不深就趟过去，深就退回来。

生2、找一根和自己身高差不多的木棍，去试试

生3、往河里扔石子，如果浪花大，声音响，就说明水深，如果浪花小，声音小就说明水浅。

师评语；你很聪明，很勇敢，敢于尝试，为自己都找好退路了。

师：你们的办法真多，而文中的小马选择的却是回家找妈妈。

（出示老马头饰并贴在黑板上）

师：齐读第七段，找出妈妈讲的有道理的话。

生：齐读第七段，交流。（出示课件）

孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。

师：妈妈是亲切的对小马说的，读的时候语调平稳、温柔、像慈

祥的妈妈

（女生读，全班齐读）

师：同学们，听了妈妈的话你懂得了什么道理？

生1、遇事要动脑筋，想办法。

生2：不要光听别人说，还要亲自去实践。

、、、、、、

师总结：不要只听别人说的就信以为真，一定要自己动动脑筋想一想，在思考的基础上再亲自试一试，别人说的不一定适合自己。

（出示课件）

五、写字教学

师、妈妈告诉小马亲自去试一试，（板书试一试）大家看“试”字，偏旁是什么？什么结构？它是左窄右宽，那你们跟老师一起来书空。老师范写，你们说笔顺。（强调第五笔在竖中线上，第六笔是提）

生：描红，书写

（师评：注意写字姿势，头正肩平挺起胸，双腿并排脚放平）

六、讲故事

师：课文学完了，那故事会讲了吗？

1、看屏幕，结合课文内容填空，讲故事。（课件）

2、看图讲小马过河的故事（

课件）

3、戴头饰表演故事

七、作业 回家把这个故事讲给爸爸妈妈。

板书

18小

马

过

河

老牛图 浅 松鼠图 老马图

深 试一试

小马图