习作教案及板书设计｜教案在线预览

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《运用自然环境描写塑造人物形象》微课教学设计设计者微课题目知识来源知识点名称教学目标教学类型教学对象洪欢运用自然环境描写塑造人物形象学科视频长度语文8分钟33秒单位录制时间福州市侨园小学2017.10.17 义务教育课程标准实验教科书，人教版小学语文第十一册第三组“单元导读”

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2019-09-27 09:43:47

来源学校

学校：福州市侨园小学

习作教案及板书设计

未知

2019-09-27 09:43:47

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关键词：习作教案及板书设计

正文

《运用自然环境描写塑造人物形象》微课教学设计设计者

微课题目

知识来源

知识点名称

教学目标

教学类型

教学对象

洪欢

运用自然环境描写塑造人物形象

学科

视频长度

语文

8分钟33秒

单位

录制时间

福州市侨园小学

2017.10.17 义务教育课程标准实验教科书，人教版小学语文第十一册第三组“单元导读”要求。

运用自然环境描写塑造人物

领会自然环境描写含义和作用。

掌握运用自然环境描写表现人物性格特点的方法。

讲授型

六年级学生

首先，运用回顾学过文段的方法让学生了解环境描写的定义及作用。接着，引导学生在具体实例的修改过程中学习描写自然环境的方法。最后布置一个巩固练习的作业。

内

容

设计思路

片头

出示本微课题目、设计者和单位；提出学习内容。

一、领会定义，理解作用。

回顾《穷人》第1自然段环境描写，揭示自然环境描写的定义。（人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要的作用。

重温《唯一的听众》和《桥》中的文段，理解环境描写的作用。（渲染故事的环境气氛，烘托心情，推动情节的发展变化等）

二、实例操作，学习方法。

1、教师介绍自然环境描写的方法。修辞手法、表现手法（如动静结合、虚实结合、正侧描写等）、调动感官。

2.引导学生欣赏文段，在欣赏过程中，学习方法。

朱自清《春》调动感官，《山中访友》修辞手法，《月光曲》虚实结合

三、实战演练，运用方法。

请给这段文字加上那些环境描写，来塑造“我”不顾大雨积极抢救花草的形象。

文段：哎呀，不好！我爸爸心爱的十来盆花还在院子里呢！特别是那娇嫩的兰花和高贵的绿牡丹，那可是不得风吹雨打的呀！于是我三步并作两步冲到院子里，一手一盆，来回几次，把花搬到屋里整齐地摆在墙角。

教

学

过

程

讲

授

知

识

点

片尾

字幕：“谢谢观赏”。

对于六年级的学生来说运用自然环境描写塑造人物形象，是写作上的难点，人教版小学语文第十一册第三组“单元导读”中才有了相关的要求。这节微课通过回顾学过的文段的方法让学生了解环境描写的定义及作用，学生更加容易理解。在“实战演练、大显身手”中，引导学生运用

学到描写自然环境的方法来描写语段，更有利于学生巩固所学知识。

教学小结

运用自然环境描写塑造人物形象，是写作上的难点，这节微课中设计的巩固练习是远远不够的，需要老师们补充一些相关的片段多给学生练笔。

关于本教案的常见问题

Q：习作教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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