七分数的初步认识（二）（通用）教学内容概述｜教案在线预览

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对应课文《七 分数的初步认识（二）（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《分数大小的比较》教学设计学情分析：学生对分数有了初步的认识，知道分子，分母的概念，并且知道分数单位的含义。教学要求①使学生掌握分母或分子相同的几个分数大小比较的方法，并能正确比较分数的大小。②应用观察图示边比较边归纳的方法，渗透化归、分类等思想。③培养学生口述算理及归纳概括能力。教学重点掌握比较分

资料类型：教学教案文档

所属课文：七分数的初步认识（二）（通用）

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2018-04-28 20:42:00

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学校：大丰区实验小学

七分数的初步认识（二）（通用）教学内容概述

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关键词：七分数的初步认�…教学内容概述

正文

《分数大小的比较》

教学设计

学情分析：学生对分数有了初步的认识，知道分子，分母的概念，并且知道分数单位的含义。

教学要求

①使学生掌握分母或分子相同的几个分数大小比较的方法，并能正确比较分数的大小。

②应用观察图示边比较边归纳的方法，渗透化归、分类等思想。

③培养学生口述算理及归纳概括能力。

教学重点掌握比较分数大小的方法。

教学过程

一、复习填写合适的数

二、揭示课题

以前我们通过对图形的观察，初步学会了最简单的两个分数大小的比较，这节课就来进一步探究“分数大小的比较”方法。（板书课题）

三、探索研究

1．同分母分数的大小比较。

（1）比较和的大小。

出示例题，引导学生观察后提问：和相比，哪个分数大，哪个分数小？（板书：＞）

如果没有直观图，该怎样比较与的大小呢？

因为和的分母是相同的，它们的分数单位都是，是2个，是1个，2个比1个多，所以＞。

（2）用类似的方法引导学生比较分数的大小。

（3）观察题中分数，找出它们有什么共同特点？分母相同的两个分数，该怎样比较它们的大小？（请一名学生口答）

板书：分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。

2．练习：教材第93页“做一做”。

3．同分子分数的大小比较。

（1）比较分数的大小。

①出示直观图，使学生从图上看到：平均分的份数越多，每一份反而越小，所以大于。

②分子相同，表示所取的份数一样多，它们的大小是由分数单位决定的。分母小的分数表示分的份数少，每一份就大，也就是分数单位大；分母大的分数表示分的份数多，每一份就小，也就是分数单位小。

（2）比较分数的大小。

用类似的方法进行比较并得出结论。

（3）想一想：上面每组中的两个分数有什么不同的地方？分子相同的两个分数怎样比较大小？

板书：分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。

4、练习：教材的做一做。

四、课堂小结

比较两个分数的大小，首先要看清是分母相同还是分子相同。如果分母相同，关键看分子，分子大的分数比较大；如果分子相同，关键看分母，分母小的分数比较大。

六、课堂作业

关于本教案的常见问题

Q：七分数的初步认识（二）（通用）教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《七分数的初步认识（二）（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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七分数的初步认识（二）（通用）教学内容概述