习作说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

习作说课稿【一等奖】｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：习作说课稿【一等奖】

正文

语文园地二

1.写一篇习作,介绍自己熟悉的人的一件事。

2.自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

写一篇习作,介绍自己熟悉的人的一件事,并把事情写具体些生动。

2课时

(习作写熟悉的人的一件事)

一、谈话,明确写作内容。

学习了这组课文,我们结识了好几位名人,他们或关爱自然,或平易近人,或善于思考,或诚实守信,一个个栩栩如生,跃然纸上,我们大家也有许多熟悉的人,在他们身上有许多值得写的事,这次我们就来学着写一写。

二、选材构思。

1.你最熟悉的人有哪些?哪一个留给你的印象很深刻?概括介绍一下,口头填写下表。

2.这个人为什么会留给你这样的印象呢?他身上有什么值得写的事?

(引导学生围绕给自己留下较深印象的人展开回忆,提示要介绍“值得写的事”、值得宣传介绍的、值得他人学习的事。)

3.我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的?把以下几个要点考虑一下,把事情想清楚:

三、动笔起草。

1.下面就请大家动笔打草稿,把自己熟悉的人身上值得写的事写下来,注意着重写清楚这个人在这件事中的举动、表现。

2.学生动笔写草稿,教师巡视。

四、修改誊写。

1.各自修改,想想词句运用是否恰当,意思是否交代得清楚明白。

2.誊写作文,教师交代格式和字迹要求。

(作文讲评)

一、读文猜人。

1.教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作,请作者隐去习作中同学名字,向大家朗读,全班同学猜一猜写的是谁。对被同学猜出了,且公认为描写准确的小作者给予表彰。

佳作展示:

小音乐家

我有一个好伙伴,她有一双水灵灵的大眼睛,一口整齐、洁白的牙齿,可爱

极了。告诉你,她拉得一手好二胡,是同学们公认的“小音乐家”呢!

有一次,她代表学校参加艺术节比赛,我们都希望她能够夺得冠军,为学校争光。

艺术节文艺汇演那天,我跑到后台,去给她送冰淇淋。她说:“你吃吧,我没有时间。”我对她说:“祝你成功!”她忙说:“谢谢!”轮到她上场了,她大方地走上舞台,向观众鞠了一个躬,然后,坐到椅子上,忘情地演奏起来。只见她左手拨弦,右手拉弓,脚有节奏地在地上踏着拍子,显得那么投入,又那么富有感情。她的演奏优美动听,观众们专心地听着,我也入了迷,仿佛回到了那炮火连天的抗战岁月,跟着抗日军民浴血奋战。正当我沉浸在乐曲中时,一个高音“i”结束了整个曲子。顿时,台下响起了热烈的掌声,老师和同学们都为她的出色演奏鼓掌。

几天之后,老师宣布她获得了艺术节器乐比赛第一名。听到这个好消息,她激动得眼泪夺眶而出。这是她几年来坚持苦练的结果,怎能不令人激动呢?

这就是我的好伙伴,我为能有她这个好朋友而感到骄傲。现在,你们猜出她是谁了吗?

习作评析:开头点题,中间重点描写了参赛场面,最后回应文题。作文布局合理、语句流畅。这篇习作说明:要在某一方面取得成就,就必须潜心钻研,刻苦练习。

2.议一议,为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁?

3.请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动?

(引导学生明确,要了解一个人,平时就要多关注他,做个有心人。写作时要用心回忆,选取典型事例来写。)二、再读欣赏。

1.请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读***家听后评评议议。

2.教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。

三、张贴展览。

教师挑选优秀习作,在学习园地里张贴展览。

资料摘要

习作说课稿【一等奖】