5　军神教学内容概述

《军神》第二课时教学设计

教学背景:

本课是第二课时,第一课时让学生初读课文后找出文中的“军神”指的是谁。然后让学生交流搜集的资料,初步了解刘伯承。并且学习了文章的第一自然段,让学生感受到刘伯承虽然伤势很重,但却很镇定。沃克医生因刘伯承没有说出真实姓名,而态度冷淡。

教学目标:

1、知识与技能:学会本课生字13个,认识3个生字,能正确读写年龄、勉强、从容镇定等词语。

2、过程与方法:能用比较快的速度默读课文,培养良好的阅读习惯。有感情地朗读课文,体会作者在语言运用和在细节描写上的妙处,理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。

3、情感与态度:通过描写人物语言、神态及情绪变化等句子,感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志,学习他做一个意志坚强的人。

教学重、难点:

理解表现刘伯承为“军神”的重点语句,体会刘伯承坚强的意志。

教学过程:

一、复习导入,开门见山。

1、(板书:20军神)今天我们来继续学习——《军神》。

2、通过上节课的学习,你知道在这篇课文中军神指的是谁吗?(板书:刘伯承)

3、课文围绕军神刘伯承叙述了一件什么事,你能试着用自己的话简要地说一说吗?

二、精读课文,感悟形象。

1、请大家快速浏览课文,找出带有“军神”的句子。

交流,课件出示:了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神!

2、这句话里的标点符号有点特别?你体会到沃克医生是带着怎样的感情在说这句话的?(激动、赞美、佩服、吃惊)带着你们刚才的体会再来读一遍!生齐读。3、读书贵在有疑,读了这句话后,你最想问的是什么?

提一个问题比解决一个问题更有价值,你们能提出这么多有价值的问题,真了不起。请大家带着问题深入到课文的字里行间,默读课文一边读一边思考,你从哪些地方感受到了刘伯承是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板,一位军神。(生默读课文)

交流:

(一)术前

1、手术前哪些地方让你感受到了他是一位军神?谁来读读第2自然段。

刘伯承的右眼需要摘除坏死的眼珠,把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!不使用麻醉药,病人会有什么感受?

为什么怕损伤脑神经?(考虑的是他自己吗)

刘伯承被称为常胜将军,他参加过许多战役,他的名字令敌人闻风丧胆,这一切都是因为他有一个清醒的大脑,能够思路清晰地指挥作战。可此时此刻,为

了保住清醒的大脑,他却要承受常人无法承受的痛苦,去接受一场剧痛难忍的手术。

2、面对刘伯承的这个恳切的请求,沃克医生听了后有什么反应?

假如你是沃克医生,你会怎么想?

3、然而,刘伯承的回答没有豪言壮语,只有简简单单的一个字——“能”

4、但透过这简单的一个字,你读懂了什么?(意志坚定)

5、分角色朗读。

一个学生读沃克医生,一个读刘伯承,其余同学读旁白。

读得真好,通过你们的朗读,我感受到了刘伯承的坚强,也感受到了沃克医生发自内心深处对这位陌生病人的关心。

(二)术中

1、手术前我们就能感受到了刘伯承那钢铁般的意志,那么在手术中呢?请同学们默读3、4两个自然段,思考你从哪儿可以看出刘伯承是一个真正的男子汉,一个军神?

师提出学习要求:先有感情地读读这两个自然段,接着用“。。。。”划出描写沃克医生的词,想想沃克医生为什么有这样的举动,再用“……”划出最能体现刘伯承坚强、勇敢的词语,讨论讨论第四自然段中哪个地方使你最感动?

2.手术中,刘伯承表现怎样呢?我们一起看黑板有感情地朗读好第四自然段你觉得这一自然段中哪些词语最能体现出刘伯承的坚强、勇敢,让你深受感动的?(指名回答,然后再有感情地朗读)

师:刘伯承身受重伤,手术时在不用麻醉药的情况下还能一声不吭,这需要多大的毅力啊!

板书:一声不吭

3、假如我们现在就在手术台旁,周围很安静。当你读到这一段话时,你仿佛看到了病人在手术台上的哪些情景?你想到了什么?“汗如雨下、抓破床单”说明疼痛实在难以忍受,而刘伯承却始终是——(一声不吭)(板书:术中汗如雨下一声不吭)

4、手术台上,一向镇定的沃克医生这次却是什么反应呢?为什么双手微微颤抖?

师:描写沃克医生的词你划出了哪个?沃克医生为什么有这样的举动呢?

师:是啊,沃克医生从没遇见过像刘伯承这样坚强、勇敢的人,他想要努力减轻一点刘伯承的痛苦,所以显得有点紧张。

5.有感情地齐读第四节。

小结:刘伯承所承受的痛楚是常人无法想象和忍受的,他有着惊人的毅力、钢铁般的意志,怪不得沃克医生称赞他,(课件出示句子,师指)生读:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板。”

(三)术后

1、手术过后,沃克医生和刘伯承说了什么,你又从那些字词体会到什么?

2、72刀,透过这72刀你又感受到了什么?你们平时有眼睛里飞进虫子或弄进沙子的经历吗?是什么感受?

3、眼睛是脆弱的,眼睛里是容不得一粒沙子的,可是用手术刀摘除眼球比眼睛里弄进沙子要疼多少倍啊?

4、何止是千倍万倍啊,更何况是在拒绝麻醉的情况下,整整受了多少刀?(72刀) 72刀,每一刀都钻心地疼痛,每一刀都让人难以忍受,而病人却(一声不吭),难怪沃克医生吓了一跳,他不禁失声喊道——

三、前后比较,烘托形象。

1、沃克医生刚刚见到刘伯承的时候表现得怎么样?(冷冷地、不悦)。

2、现在请你看课文的最后一个自然段,他的态度发生了怎样的变化?变得怎么样了?生读。(亲切)。

3、从一开始的冷冷到最后的亲切,沃克医生的情绪发生了这么大的变化,这是为什么?(板书:坚忍不拔的钢铁意志)

4、因为敬佩,所以沃克医生的态度由开始的冷淡转变为现在的亲切,由于信任,年轻人也不再隐瞒身份,如实地告诉医生,自己的真实姓名——

5、相信“刘伯承”这个名字会永远刻在沃克医生的心中,令他永生难忘,也让我们永远记住这个名字(变红)而他也是我们心中永远的(幻灯片:照片)军神。6、分角色朗读

四、品读小诗,总结升华。

1、指名读小诗。

赞军神

英雄壮举泣鬼神,铁骨钢筋铸军魂。

七十二刀生死痛,胜似昔日刮骨人。

2.简介刘伯承。

刘伯承被称为军神,决不仅仅是因为这次手术。他文武双全,戎马一生。他带领的部队打了一次又一次的胜仗,令蒋介石惊惶失措;他创办的国防大学是中国的最高军事学府,被誉为“将军的摇篮”。他为祖国的解放和建设事业献出了毕生的心血,立下了不朽的功勋。他堪称中国的“军神”。

让我们再满怀崇敬地对他说(生齐读)“了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神!”

3、此时此刻,你最想对刘伯承说什么?

五、布置课外作业。

1.同学们,慈祥的刘伯承将军就在我们的面前,此时此刻,你想对他说些什么呢?课后把你想说的话写下来。

2.搜集有关刘伯承的事迹或像刘伯承一样的老一辈无产阶级革命家的故事读一读