6.用两步连乘解决实际问题教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

解决问题教学内容：连乘问题教学目标：1、掌握分析连乘问题中数量关系的方法,会列算式。 2、在探索中体验算法的多样化，建立连乘模型，锻炼学生数学思维。教学重点：能对获取的信息作出正确分析，用连乘计算解决实际问题。教学难点：理解连乘问题的数量关系。教学过程：一、情境引入 1、提出数学问题：①

资料类型：教学教案文档

所属课文：6.用两步连乘解决实际问题

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2018-05-30 17:31:00

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学校：长葛市新区实验学校

6.用两步连乘解决实际问题教学目标设计

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关键词：6.用两步连乘解决�…教学目标设计

正文

解决问题

教学

内容：连乘问题

教学

目标：

1、掌握分析连乘问题中数量关系的方法,会列算式。 2、在探索中体验算法的多样化，建立连乘模型，锻炼学生数学思维。

教学

重点：能对获取的信息作出正确分析，用连乘计算解决实际问题。

教学

难点：理解连乘问题的数量关系。教学过程：

一、

情境引入 1、提出数学问题：

①一箱酸奶12瓶，每瓶2元， ②超市卖出了3箱酸奶，每箱12瓶，

2、揭示课题：今天我们来学习解决问题。（

用连乘的方法解决问题

例3）二、

探究新知

1、热身训练

小明的妈妈买了3箱酸奶，每箱12瓶，每瓶2元，一共花了多少元？

（1）学生独立完成。

（2）指名汇报。

？

2、自主探究

出示例3情景图

超市一周卖出5箱保温壶，每箱12个，每个保温壶45元。一共卖了多少钱？

（1）请仔细默读这些信息和问题，想想是什么意思，有没有不懂的地方。并说说已知信息和问题。（2）独立思考，解决问题

、

你是怎么想的？求什么

（3）合作探究

（4）集体反馈

第一种方法：可以先求1箱卖多少钱，再求5箱卖多少钱。（1）1箱卖了多少钱？（2）、5箱一共卖了多少钱？

45×12=540（元）

540 × 5=2700（元）

综合算式:__________________, 答：__________________________。

第二种方法：先求5箱一共有多少个保温瓶？再求一共卖了多少钱。（1）、5箱共有多少个保温瓶？（2）、一共卖了多少钱？ 12 × 5=60（个） 60 × 45=2700(元）

综合算式:__________________, 答：____________________________。上述两种方法你更喜欢哪一种？

先求什么，再

三、

巩固练习我们学校操场跑道每圈400米，小红每天跑两圈，一个星期（7天）跑多少米？

四、方法总结 1、阅读与理解

2、分析数量关系

3、规范解答

4、回顾与反思

板书设计：

先求出一共有多少个保温壶。12×5=60（个） 4560×45=2700（元）

12×5×45=2700（元）

先求出一箱保温壶多少元。×12=540（元）

540×5=2700（元）

45×12×5=2700（元）

关于本教案的常见问题

Q：6.用两步连乘解决实际问题教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.用两步连乘解决实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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