资料摘要
《歌唱二小放牛郎》教案教学目标1.认识15个生字，正确书写10个生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。3.培养学生小组合作意识和想象能力。4.激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。教学重点能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。教学难点激发学生对英
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- 所属课文：23 * 歌唱二小放牛郎
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- 2018-05-23 08:43:00
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23 * 歌唱二小放牛郎教学设计及教案分析
未知
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关键词：23 * 歌唱二小放牛郎教学设计及教案分析
正文
《歌唱二小放牛郎》教案
教学目标
1.认识15个生字，正确书写10个生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。
3.培养学生小组合作意识和想象能力。
4.激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。
教学重点
能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。
教学难点
激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。
教学方法
给学生提供自主探究的空间。
课前准备
生字新词卡片、视频、课件。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。那一年，这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）。使用“学乐师生”拍照\录像\录音。收集学生典型成果，在”授课“系统中展示。
二、新授
（一）自学
1.学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。
2.同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。
3.自检识字情况。
（二）识字
1.激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬
2.小组合作识字。
3.游戏识字。开火车读字。给字扩词，比比哪个同学说得多。
4.交流识记方法。
（三）写字
1.示词语，讨论加点字应注意什么。
玩耍、危急、含着、染红
2.示范书写。观察摹仿。
3.独立书写。自检互评。
4.同桌听写，巩固记忆。
（四）交流
1.分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？
2.小组讨论，交流所得。
3.再读课文。思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？
4.结合插图，引发学生想象当时具体情景。
学生自由发言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。所以表面“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中，他表现了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄。
（五）诵读
1.读第二、三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。
2.读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。
3.配乐朗诵。
这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。
三、练习
1.读拼音、写词语。
玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住
2.形近字组词
耍、要；含、念；杨、扬；染、势。
3.给词语排队，连成一句话，并加上标点。
英勇地
牺牲
王二小
在山间
4.照样子改写句子。
例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。
敌人被王二小带进了们的埋伏圈。
（1）我把苹果洗给别人吃。
（2）妈妈把饭做好了。
四、总结
说一说这节课的学习有了哪些收获？
五、作业
1.把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听。
2.积累介绍二小的图片或资料。
六、板书
歌唱二小放牛郎
危急
顺从
牺牲
（勇敢
智慧）
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-23 08:43:00
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关于本教案的常见问题
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