太阳的话课堂实录【3】

4、太阳的话

【教学目标】

1、认识本课2个生字,抓住关键词语,指导学生有感情的朗读课文,背诵诗歌。

2、理解诗歌内容,体会太阳渴望唤醒人们,敲开人们心灵的急切心情,激发学生热爱太阳、热爱生活的情感,形成积极进取、乐观向上的精神。

3、了解现代诗的特点。引导学生通过阅读,比较现代诗和古诗的不同。

【教学重点】

感受诗歌的意境美,及诗人的情感。

【教学难点】比较现代诗和古诗的异同;了解现代诗的特点。

【课前准备】课前搜集现代诗的有关资料,搜集诗歌的特点的有关资料。

【课时】1课时

【教学过程】

一、板题示标

1.师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。

2.让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。

3.师小结导入:

老师刚才朗读的是一首现代诗,它和古诗有些不同,那它到底有哪些不同呢,下面,我们就来读读《太阳的话》这首诗,相信通过同学们的学习,就会明白的。

4、出示教学目标。学生齐读。

二、第一次先学后教(初读两首诗,了解大致内容)

1、出示自学提示:自由读古诗,看谁读得正确、流利。

小组赛读,男女同学赛读。

2、逐层读文,整体感知

1、第一遍读文,要求:速度慢,解决生字,读好每句话。

2、第二遍读文,要求:在认字基础上,加快速度,读顺每句话。

3、第三遍读文,要求:大声朗读课文,力争达到通顺、流利的效果。

4、第四遍读文,要求:默读思考,通过读文,自己知道了些什么?

三、第二次先学后教(品读诗歌,感悟意境)

出示自学提示(一):

自由地读诗歌,并边读边想象:你眼前仿佛出现了一幅什么画面?你仿佛看到了什么?想到了什么?体会到作者什么情感?

1、小组内讨论交流。

2、班上交流,师相机引导:

《太阳的话》是艾青到延安以后写的一首诗,他为我们歌颂了太阳的美,太阳的善和太阳的真,让我们认识到太阳的重要性。是人写太阳是一种象征,一种代言,他代言的是民主政治,是能够给人类带来解放的民主政体。

出示自学提示(二):

标画出自己最想读的词句,并把自己的感受写在旁边,互相交流。

1、引导学生抓关键词句,汇报读文收获。

根据学生汇报相机给予感情读文的指导,重点指导以下几句话的朗读:

(1)“让我进去,让我进去。进到你们的小屋里。”

同学们,请大家闭上眼睛,稍作静息。

相机用非常温和、轻柔的语气读儿歌引导:

“太阳太阳起得早,急急忙忙把门敲,快快起床炼身体,外面风景多美好。”

同学们,太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的人时,心情怎么样?带着你体会到的心情读好这句话。(引导生读出急切的语气,体会太阳渴望快步进入小屋的感情。)

(2)“快起来,快起来,快从枕头上抬起头来,睁开你的被睫毛盖住的眼。”(引导生联系实际,模仿早上妈妈叫自己起床的情景。)

带着此时的这种语气与体会到的心情读好这句话。(引导生语速由慢到快,由缓到急,读出急切心情。)

(3)“让我把花束、把香气,把亮光、温暖和露水,洒满你们心的空间。”(引导生先读,并谈对这句话的理解。)

同学们,太阳无私的把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们,让人们从生活的每一个角落,从身体到内心,切身感受到生活的美好,从而唤起人们珍视生命,追求光明,热爱生活,形成积极向上的乐观精神。太阳的无私奉献的精神感动着我们大家。来,带着你现在的体会再读这句话。(引导生语气加重,体味到太阳的无私奉献精神。)

听过《爱的奉献》这首歌吗?师即兴唱“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间……”

相机指导行为:做一个无私奉献有爱心的人。

2、带着对课文的理解,感情朗读课文。

四、第三次先学后教(体会现代诗和古诗的区别)

1、出示自学提示:

(1)自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《太阳的话》。

(2)小组内交流交流你的发现。

2、班上交流,师相机指点古诗与现代诗的不同:

古诗,一般讲究字数、句数、平仄、用韵;现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格,它的写法比较自由,句子长短自由,分为若干小节。

五、第四次先学后教(快读阅读材料,体会诗歌的特点)

出示自学提示:

1.学生默读阅读材料。

2.让学生说说读了这六首诗的发现。

①诗歌的特点:

第一,高度集中、概括地反映生活;

第三,丰富的想象、联想和幻想;

第四,语言具有音乐美。

②这六首诗所写的内容都与什么有关?(自然景物)

六、拓展延伸,情感深化。

太阳是光明、温暖的使者,让我们用“您”称呼太阳,写一首赞美太阳的小诗,下节

课,我们将以此为主题举办一期“赛诗会”。

七、板书

太阳的话

太阳

光明进步

向往进步、民主的新生活

教学反思: