29女娲和人优秀教案

课课题

30、女娲和人

时

2 1认识本课的15个生字和由这些生字组成的词语，学习多音。会写8个生字。

教

字“和”学

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造目

标

出的美好情感. 3、在读与复述的过程中了解这个神话。通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。

重点：认识本课的15个生字和由这些生字组成的词语，学习重点

多音字“和”。会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课难点

文

难点：熟读的基础上复述这篇课文。

教学过程：

预设教学路径

第一课时

一、谈话激趣导入。

大家读过《中华上下五千年》这本书吗?在这本书里，讲了关于人类起源的许多神话传说，还记得吗？

同学们喜欢女娲的故事吗？今天我们就学习其中的一个故事，下面让我们一起去看一看这个神话吧!（板书课题）。

二、自主识字，读通课文。

（一）用自己喜欢的方法读课文，遇到困难和小组的同学一起解决。

预设学生活动

备择方案

学生自由说。

学生齐读课题。

学生大声自读课文，把不

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

认识的生字、不明白的词

用不同的线勾画出来，自

学生字

（二）可以借助字典，学生小组内交流自学情自读课文，做到不多字，不少字，正确流利。划出况。

生字新词，感知字音字形。

（三）小组合作互相检查识字情况。

（四）变换语言环境，

识字读词。

1、她来到一个水池旁，挖

了些黄土，掺和了水，仿照自己的样子捏成了一个

小东西。

2、女娲让男人和女学生展示读。

人结合在一起，生儿育女，

繁衍后代。

3、面对许多活泼的小

生灵，女娲心里充满了惊

讶和喜爱。

4、教师出示要求会认

的字词，检查字词（课件出示）仿照

生气勃勃

惊

讶延续 繁衍 居然生学生认读生字。

儿育女 盘古 开辟 生灵 泥浆 野兽 掺和

5、今天的这些字，你有什么办法记住它们，和交流识字方法：学生开火它们成为好朋友？和同学车、对号入座认读。

们交流一下吧！

6、游戏巩固识字。

三、再读课文，理解

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

感悟。

（一）神话故事可真学生默读思考

有趣，请同学们默读课文，一边读，一边想，这个神学生汇报（女娲是怎样造话讲了一件什么事？

（二）根据学生的回人的）

答相机指导，

1、人是怎么来的呢？你能生找到重点句子读一读

用上“先……然后……最后”说一说吗？

2、先在小组内说一说，全组内交流

班交流。

（三）课件出示：“这

个小东西一落到地上，就活了起来，高兴地叫着，全班汇报

欢喜地跳着。女娲心里充满了惊讶和喜爱。”

（四）请同学们想一

想，小东西为什么“高兴地叫着，欢喜地跳着”，他学生自由发言

们是怎样想的？“惊讶和喜爱”表现出女娲什么感

情？

（五）指导有感情地朗读。

学生试读，然后班上展示。

（六）从哪里可以知道女娲娘娘造了很多人？

学生找出文中的句子“她（七）请同学们带着自己的感情再读这篇课捏呀，捏呀……许多……文，从中感悟自己理解到许许多多的人，世界就生的，想象到的。

动活泼起来了。”

预设教学路径

四、拓展学习。

（一）开展神话故事会活动。你还知道哪些神话？能给大家讲一讲吗？

（二）如果你也有造人的本领，你会怎么做呢？把自己想到的在“小笔头”里写一写。

第二课时

一、复习巩固，导入新课。

1、出示幻灯片，检查学生生字认读情况。

2、让学生读自己最感兴趣的部分。

二、指导书写。

1、课件出示要求会写的字，分析记忆字形。提醒学生注意易写错的字。

2、课件展示在田字格中怎样占格才漂亮，小组交流后描红、写字注意字的结构。

（三）给生字组词，并抄写。

预设学生活动

学生自由读，然后班上展示。

生自由说一说

学生练写

学生认读

学生展示读

1、生认读要求会写的生字。

2、观察每个字在田字格中怎样占格才漂亮，小组交流后描红、写字。

3、、学生练写

4、组词、

备择方案

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

30女娲和人 仿照自己样子捏人

板

女娲和人 用绳子蘸泥浆挥舞 生动活泼世代相传

书

把人分成男人和女人

设

计