习作课堂实录及点评

人教版六年级语文上册语文园地八习作

我学会了＿＿＿（某种艺术）

甘肃省庆阳市东方红小学 段建琴 745000

教学目标：

1.让学生学会欣赏艺术，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力，以及留心观察生活的习惯。

2.鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

教学重点：

1.能向同学介绍自己学艺术过程中的故事，培养学生的艺术情操和口头表达能力。

2.写一写在学习某种艺术过程中发生的故事及感受。

教学难点：

1．把学艺过程中自己感受最深的部分写精彩。

2．在叙事的过程中能恰当运用细节描写，以及联想或想象。

教学准备: 让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片，或者带一件自己喜欢的艺术品。

白板使用：幕布、智能笔、媒体播放

教学过程：

一、画面引入

1、（课件：艺术的魅力）（课件出示学艺照片）法国作家罗曼•罗兰说过：“艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受。”艺术是我们生活中不可缺少的精神食粮，艺术离我们并不遥远，艺术就在我们身边。它可以是一首歌、一幅画，也可以是一件不起眼的工艺品。

（设计意图：名言引入，展示学生学艺画面，为这次习作主要内容做铺垫。）

这节课，我们就来说一说,写一写自己学会的某种艺术。（出示并板书课题）：“我学会了＿＿＿（某种艺术）” 二、上台介绍

1、同学们都学过什么艺术吗？（交流汇报）

2、我们班的同学多才多艺。在课前，老师无意间看到这样一张照片，（课件）她是谁的呢？你能为大家说说画面背后的故事吗？学生上台介绍照片内容。

（设计意图：介绍发生的故事和亲身感受，练习口头表达能力。）

3、谁能点评一下？（学生点评）

4、怎样才能把自己学艺的过程，表达的让听众或读者感同身受？生汇报。

（1）板书：有真情实感。

要有真情实感。是因为（出示课件）：学生齐读

没有感情这个品质，任何笔调也不可能打动人心。——狄德

罗

（2）板书：有重点。

重点是故事最精彩的部分。我们怎样写好重点？生汇报（板书：细节描写）

A.出示（课件）请大家齐声朗读《我的舞台》一课中，细节描写的片段。 六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋…… a.

从这段话中你体会到什么？（学艺的艰辛）

b.

这种艰辛作者是怎么表达出来的？（动作描写）通过这

些(用智能笔勾画)动作词，让我们感受到作者用词的精妙生动。

B.怎样写好感受最深的部分，让我们再读《月光曲》一课中的节选。出示（课件）我读第一句，同学们接着读。

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……

a.你体会到了什么？指一名学生。（贝多芬技艺的高超。）

b.作者是如何把贝多芬这种高超的技艺写出来的？（板书：联想、想象）联想到了那些场景？

小结，多么美丽的画面，多么丰富的想象，透过文字，我们仿佛也听到了贝多芬的琴声，时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。

（设计意图：用学生熟悉的课内片段指导写作方法，让学生明白写作方法不难。）

三、小组交流

同学们今天也带了自己的艺术作品或照片，请大家以四人小组为单位，说一说你学艺的经过。

（课件）温馨提示：

1、说的要有真情实感，有重点，能恰当运用细节描写，以及联想或想象。

2、组内交流，互相提出优点，指出不足，帮助改进。

3、每组推荐１名代表，全班交流。

生讲自己的学艺故事。师生评价。

（设计意图：学生在小组交流中取长补短，将艺术加工制作和鉴赏融合，交流不同的体验感受。）

四、写片段

同学们说的精彩，接下来请同学们写一写，你学习某种艺术过程中发生的故事。（配乐课件出示）

写作要求：

1、把学艺过程中自己感受最深的部分写一个片段。

2、在叙事的过程中能恰当运用细节描写，以及联想或想象。

学生写作，老师巡视指导

（设计意图：选材重点要让学生选择自己亲身经历过的，感受最深的部分写，这样更能表达好感受。）

五、赏片段

挑选优秀习作，请你来分享一下你的精彩片段？分享展示。点评。

（设计意图：教师注意提醒学生应用好词佳句，恰当运用细节描写，以及联想或想象。）

六、

布置作业

同学们，学艺的过程并不一定都是一帆风顺的。这节课我们只练写了学艺过程中的一个小故事，小片段。课后，请同学们把自己学艺过程中，印象深刻的事件挑选两到三件写下来，并记得倾诉自己学艺的感受。

（设计意图：让学生在学会了写片段的基础上，学会写整篇文章。）

七、总结

成功没有捷径，因为阳光总在风雨后。在此，老师想请大家与我共读荀子的一句话，以此共勉：（课件）

骐骥(qíjì)一跃，不能十步；驽(nú)马十驾，功在不舍；

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂(lòu)。

（设计意图：让学生明白，学习需要坚持不懈。）

主板书： 副板书：

艺术的魅力 我学会了_____（某种艺术）

有真情实感 细节描写

有重点 联想和想象 教学反思：

教学时要让学生做好充分准备，有说话的材料，交流时注意要激发交流的欲望，特别要联系生活，写出自己感受最深的地方。

艺术有很多种，在教学时应引导学生确定合适的交流内容和写作内容，做到内容有条理，文章结构能合理地安排，并借鉴一定的表达方法，使内容真实、生动。