习作主要内容及教案内容

记一次体验活动

教学目标：

1.通过体验活动，学生充分关注自己的内心感受，形成独特的体验。

2.能抓住活动中精彩的片段，有真情实感地进行表达。

教学重难点：

充分让学生感受活动的过程，形成独特的体验感受，并能真情实感的表达。

活动准备：

卡片若干，水彩笔

活动过程：

一．谈话激趣

今天和孩子们聚在这里，我想和大家玩一玩，好不好？

在我们的作文课堂中，我最喜欢和孩子们玩游戏，比如：扳手腕、踩气球、木头人等，有意思吧？今天老师特意给你们带来了一段比赛，请看。

二．观视频，导入新课

1.生看视频《汉字听写大赛年度总决赛》。

2.谈感受。

刚才看到孩子们在看视频的时候，表情特别丰富，我很好奇，孩子们在想什么呢？

3.板书课题。

你们想不想玩？那我们今天也来玩一玩。

都说一件事，如果你见过了，就记住了，可是只有做过的，

才能体会其中的滋味，今天，我们也来举行一场“汉字听写大赛”。

三．进入活动

我特别想过一回主持人的瘾，那今天，我们一起来当一回汉字听写大赛的选手，愿意吗？

1.关注学生赛前心理感受。

马上就要开始参赛了，现在有什么想说的话？（抓住学生的关键词，随机板书，如：紧张、激动、信心十足……）

2.我想还有更多的感受藏在你们的心里，那我们现在开始今天的“乐尚教育1

汉字听写大赛”。今天的比赛，一共分三轮，每一轮都有不同的规则，请拿出听写纸，准备好笔。

第一轮

1.第一轮开始了，请听题。

2.出示第一轮游戏规则。

请在五秒之内，听写出一个两字词语，听两遍。“开始”。计时，再念“开始”。

3.时间到，询问学生完成情况。

4.问写出来的同学的感受。

那么多的同学都没有写出来，你是怎么写出来的？

5.对写出来的同学奖励。关注获奖后的心情和感受。

6.关注没有写出来的同学的感受。

这一轮，写出来的和没有写出来的同学心情各不相同，写出来的同学很开心，没有写出来的同学心中充满疑惑，还有同学想说吗？（郁闷、不解）也就是说同学们认为老师这个规则有问题，那让我们再读读规则。对，之后我就报了这个两字词语两遍，有问题吗？

7.关注知道答案后的感受。

现在知道正确答案了，有什么感受？（被玩了……）那还想不想继续玩游戏啦？

第二轮

第二轮规则有变化，请读规则：

1.出示规则。

2.发现不同。

规则变成了左手握笔，不过有好消息哟，时间变成了二十秒，是写一个短句子。“听明白了吗？”计时，重复，时间到。听出来了吗？

3.写出来的请举手。

真能干，这么多写出来了。真是“吃一堑长一智”，同样的错误你们都没有犯第二次，可是，你写完了吗？

4.写完整的站起来，教师进修评价。

这一轮，只要你写完整了，老师都有奖励，由于时间关系，课后到前台领取。

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5.那这一轮，我想写和没写的，写完整和写了一半的，写得像样的和写得像小蚯蚓的，你的感受一定不一样？

6.写出自己的感受。

现在，把你的感受，像黑板上这样，用一个词写在卡片上，写大点，老师请写得快的，和黑板上不一样的上去贴（伺机询问感受和理由）。

第三轮

1.最后一轮，猜猜规格会是什么？

2.大家有了不同的猜测，为什么有这样奇特的猜测呢？好，这一轮老师不忽悠你们了。

3.出示规则。

4.看了这次的规则，你有什么想说的？

5.请学生读音节，计时开始，写。

6.检查情况。

7.出示词语意思，帮助书写。

8.出示正确答案。

9.有写对的吗？有写对的，或写对三个字的给予奖励。

这么难的词语写对了三个字，很不错，写全对的真是很了不起，应该得到奖励的。

10.那这第三轮比赛你有什么感受呢？写在卡片上？

大家的感受很多，很有不同，三轮比赛结束了，感谢各位选手刚才的参与，让我过了一把主持人的瘾，不过，你觉得这是一场怎样的比赛呢？

四．总结活动感受。

讨人厌，被玩，被糊弄……

五．学生习作。

如果你将这场比赛写下来，与更多的人分享，你愿意吗？

1.出示习作要求。

2.读要求。

读要求一，我们刚才经历了几场比赛？你想写那一轮呢？

读要求二，你的感受在哪里？在黑板上，卡片上，心里……

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读要求三，这是我们每次习作的基本要求。

3.学生习作，教师巡视并做好记录。

六．习作评讲。

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