习作教学设计及教案分析

人教版小学语文三年级上册语文园地三

《秋天》习作教学设计

大悟县丰店镇中心小学刘明

教学目标:

1、引导学生观察秋天的景物,抓住景物的特点,感受秋天的美丽。

2、培养学生留心周围事物,养成留心观察的习惯。

3、通过感受秋天积累好词好句,提高学生的写作能力。

4、激发学生对秋天,对大自然的热爱之情,习作表达真情实感。

教学重难点:

通过写作的指导,学生能够结合自己的发现并发挥自己的想象,运用比喻、拟人、排比等写作方法,比较具体、生动的写出秋天的景物。教师准备:

有关秋天特征的诗歌、图片、成语、好词佳句。

教学方法:情景教学法合作交流法

教学课时:一课时

教学过程:

一、习作导入

1.猜字导入——秋

左边绿,右边红。

左右相遇起凉风。

绿的喜欢及时雨,

红的最怕水来攻。打一字:(秋)

师:“秋”左右结构,左边禾木是绿色的,右边火为红色的,习习的秋风给我们送来了秋天的凉爽。

师:看到这个字谜,同学们知不知道我们这一单元的习作主题是什么呢?

生:那就是《秋天》

(师板书:秋天)

2.积累关于秋的词语

师:在这一单元我们看到了秋天缤纷的色彩,听到了秋天动听的声音,分享了秋天带给我们的欢乐。现在老师想要来测一测在本单元咱们班学生积累了哪些有关秋的词语?

(生举手表达自己的积累的词语)

师:下面看看老师给大家带来的有关秋的词语。

师出示带图片的有关秋的词语,直观形象,激发学生写作的兴趣。

秋高气爽天高云淡层林尽染

秋收冬藏大雁南飞丹桂飘香

硕果累累五谷丰登瓜果飘香

秋菊傲霜秋雨绵绵落叶知秋

二、习作妙招

(一)填空拟题目

师:看到了这么多秋天的美景,同学们心中的秋天是什么样的呢?试一试完成下面的填空。

我会填:

()的秋天秋天()

迷人的秋天可爱的秋天美丽的秋天

秋天的魅力秋天的色彩秋天的果园

秋天的图画秋天的夜晚秋天的告白

走进秋天寻找秋天秋天来了

秋天到了秋天之美我爱秋天

师:我们刚刚完成了这么多的填空题,大家有没有发现这其实就可以当作是我们的作文……

生:作文题目。

师小结:没错,这就是我们写作智慧屋的第一点小法宝——填空拟题目。

(师板书:()的秋天/秋天())

(二)按一定的顺序写作文

师:习作的题目拟好了,接下来我们来看看习作的内容。老师给大家带来了一幅美丽的秋景图,你们能从中看到哪些秋天的景物呢?

师出示一幅秋景图,生自由选择想写的内容,引导学生写作顺序。(生自由发言:秋天的天空,秋天的果园。秋天的菜园,秋天的田野,秋天的花园等等)

师:秋天美丽的景物可真多呀,如果我把它们全写进我的作文里,那该有多美!同学们,你们能不能教教老师怎么样即可以把景物写全又能使自己的习作显得有条理呢?

(生:从上到下,从做到右……)

师:我们可以从远到近,也可以从上到下,从左到右,从整体到局部,还可以按照地点转移的顺序来观察和写作文。也就是一定要按照一定的顺序来选择材料。

师小结:这就是我们写作智慧屋的第二点小法宝——按一定的顺序选择素材。

(师板书:顺序(从上到下、地点变换等))

师:在这里老师根据同学们的回答,把一整幅秋景划分为5个景点,一起看看不同的景点有哪些不同的景物呢?瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得更多,更快。

(秋天的天空:太阳、大雁、白云、蓝天)

(秋天的果园:葡萄、枣子、梨子、苹果。柿子……)

(秋天的菜园:辣椒、茄子、南瓜、花菜……)

(秋天的花园:菊花、枫叶、银杏树、桂花……)

(秋天的田野:水稻、玉米、高粱、板栗……)

(三)恰当运用想象,为文章添色彩

出示秋天的天空,果园,菜园,田野……引导学生用上修饰词来描述图片内容。(想象,比喻,拟人……)

1.小组活动一,合作交流,以小组为单位描述秋天的天空。

师:好!下面大家小组合作交流,各抒已见,谈谈你见到的“秋天的天空”的“模样”吧

(老师安排学生分组讨论、交流。)

师:各组都讨论好了吗?请小组长来汇报各组的交流成果

(生:下面,我来汇报我们小组的交流结果……)

2.师以秋天的果园举例教学

师出示秋天的季节水果图片,引导学生用上修辞描述图片内容。

师:秋天的季节水果有哪些呢?我们一起来看一看。

(图片:葡萄,枣子,梨,苹果,石榴,柿子……)

师:老师这里有一个句子,想要邀请同学们来辨一辨这个句子写得好不好?

例句:秋天来到果园里,葡萄熟了,苹果熟了,枣子熟了,石榴熟了。

师小结:是的,想要把文章写得生动优美,我们需要抓住秋天景色的几个特征来写。如形状、姿态、颜色、声音。同时,运用比喻、拟人、排比等写作方法,为文章添色彩。

师:接下来我们来看看,同学们怎么来把句子写得生动优美呢?

(出示葡萄图片,学生说句子)

(师出示词语宝库,引导学生把句子说完整说通顺)

晶莹的葡萄像一串紫色的珍珠项链。

(出示枣子图片,学生说句子)

一颗颗红玛瑙般的枣子你挤我碰,正等着人们去摘呢!

(出示梨子图片,学生说句子)

黄澄澄的梨子像可爱的小葫芦。

(出示苹果图片,学生说句子)

红彤彤的苹果像一位位害羞的小姑娘。

师进行成段练习,PPT出示段落练习。

秋天来到果园里,……苹果……;……石榴,露出……;……葡萄……;……枣子……诱得小朋友们口水直流呢!

师:这就是我们在作文中运用第三个小法宝——运用比喻、拟人、排比等写作方法。

(师板书:比喻,拟人等方法)

学习到这里,我们发现运用比喻、拟人、排比的句子写得会更加生动有趣。其实,在我们的习作过程中,除了运用想象能让句子形象生动,也可以用上一些好词佳句。那么请大家回忆一下,在我们第三单元的课文中有许多词语、诗句是描写秋天的,我们可以适当运用到作文中,会让我们的作文更有吸引力。

三、自我提升

小组活动二

1.师:秋天像一首诗,秋天像一首歌,秋天像一幅画,秋天像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。同学们,你们心中的秋天是什么样的呢?请根据你的观察,把自己最感兴趣、最想写的一处秋天的景物具体的写下来。

(老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。)

秋天来到()里,

2.作品展示台

生分享自己的习作小片段,师引导学生赏析。

3.展示例文,从例文中进一步领会习作的写法。

师:同学们,习作思路我们明了了,那我们该怎么写呢?老师这里有一篇优秀的范文,相信对你们进一步领会写作的写法会大有用处的。(课件出示习作范例)

秋天的田野

秋风轻轻地吹,秋雨悄悄地下,秋天已经在不知不觉中来到了我们的身边。

田野里一片丰收的景象。高粱笑红了脸。玉米穿着绿油油的袍子,拖着长长的胡须不停地点头、微笑。金灿灿的稻子压弯了腰,微风一吹,沙沙地响。那微风吹拂下金黄的稻子,像波浪似的,一层起着一层,散发着淡淡的清香。农民伯伯挥动着镰刀忙着收割稻子,不时传来他们欢快的笑声,虽然他们满头大汗,但脸上却露出了丰收的喜悦。

秋天的花园里开满了不同颜色的菊花,有红色、黄色、白色、紫色,五彩缤纷,而且每朵花都散发着淡淡的花香。花园里还有许多桂花树,桂花树上开满了金黄金黄的桂花,金黄的桂花只有米粒般那么大,但是却散发着浓浓的香味,秋风吹过,一阵阵的花香扑面而来,让人觉得特别的精神。

啊!多么迷人的秋天啊!

4.课堂小结

师:这节课我们学习了《秋天》这篇习作课,在这节课里我们学到了:1.填空拟题目;2.按一定的顺序选择素材;3.运用比喻、拟人等习作方法。下节课,请大家按这样的要求下去写这篇文章。四、快乐作业

秋天是美丽的季节,秋天是丰收的季节,现在就让我们拿起手中的笔,描绘我们心中的秋天。在写作过程中要按照用心观察、精选材料、生动描写。

写作要求:

(1)以秋天为主题,题目自拟,写一篇300字左右的习作。

(2)按一定的顺序描绘秋天的景色,语句通顺。

(3)字迹端正,无错别字。

附:板书设计

秋天

1.()的秋天/秋天()

2.顺序(从上到下、地点转移等)。

3.比喻,拟人等方法。

附:教学反思

《秋天》是人教版小学语文三年级上册第三单元的习作教学,目标是引导学生发现秋天、感受秋天,体验发现秋天的乐趣,感受大自然的美,激发学生热爱秋天的情感。这是一篇写景作文,如何在课堂上让学生感受秋天,积累有关秋天的语言材料,在语言实践中融会贯通,成为我设计这篇文章的理念。因此在本课教学中,我注意激发学

生学习兴趣,遵从学生是学习的主体这一原则设计教学活动。

1、一开课我以猜字谜的形式导入,引起学生们的注意力,也激发了学生们的习作兴趣。字谜“秋”也贴切主题,从而引入本节课的习作主题“秋天”。接着,注重学生的字词语言的积累,让学生学完这一单元的有所收获。

2、充分利用多媒体资料,充实学生的习作资源。在本节课中,我根据教学流程准备了相关的ppt资料,为学生创造了良好的学习环境。利用课件展示秋的景象,如花生、板栗、桂花、石榴等图片直接展示在学生的眼前,化理性为感性,更好地激发学生情感的表达。3、遵从学生是学习的主体这一原则,我准备了两个小组活动,充分锻炼学生的积极性。活动一是口语表达,让学生描绘秋天的天空。活动二是习作小练笔,课堂上我以秋天的果园为例教学,让学生领会如何用比喻,拟人等写作方法,把一个句子写美、写通顺。活动二让学生自主选择秋天的一个场景,自我表达,自我展示,发挥主体能动性。

4、在这堂课上也有许多值得改进的地方:

本次写景习作,需要学生按一定的顺序安排习作,运用比喻,拟人的写作方法,这对三年级上册的学生来说,是具有一定的难度。同时这个要求会不会限制他的写作思路,影响他的自由发挥。

2018年4月8日