太阳的话优质课一等奖

《太阳的话》教学设计

【教材分析】

这是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受花束、香气、亮光、温暖和露水。召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。

【学情分析】

由于诗歌语句简洁，朗朗上口，学生会很喜欢。然而诗歌语句虽短，但含义深刻，学生不一定能理解到位，因此，在教学中要引导学生展开想象，读悟结合，加深理解。

【教学目标】

1．阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。

2．通过学习，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。

3．有感情的朗读、背诵诗歌。

【教学重点】

1. 理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开心灵的急切心情。

2. 激发学生热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的生活态度。

【教学难点】

在朗读中培养语感，提高审美能力。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、同学上台演讲

二、猜谜激趣，谈话导入

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1. 鼓励猜谜：（出示课件：猜谜语。）（谜底：太阳）

2. 出示课件：（太阳公公的笑脸）

3. 激趣：引导：同学们，看看我们教室外面阳光明媚，碧空万里，植物生长，这是谁的功劳！（太阳）

4. 太阳对于大家来说是非常熟悉的，你们想对给了我们光明和温暖的太阳说些什么呢? 5. 生：回答。

6. 师：你们真棒！

7. 今天我们来学习第九单元太阳------第一课《太阳的话》。

8. 师：板书:

9 太阳

课题：《太阳的话》，齐读两遍。

9. 师：这是一篇？（阅读课文）在课题下面划一条横线，是要求我们要背诵这首诗歌。你们知道这是谁写的一首诗呢？（板书：艾青)。

10. 同学们预习的真不错! 11. 师：我们先来了解一下这首诗的作者。出示课件：作者介绍。（全班齐读）

12. 师：大家来看这节课的学习目标：出示学习目标课件。（谁帮老师读一下）

13. 同学们，告诉你们一个小秘密，太阳公公告诉老师它有一肚子的话想对你们说，可是又怕你们不欢迎它，所以不好意思出来，你们喜欢它吗？你们想听它的心里话吗？那可得有个条件，请大家看大屏幕。（出示课件：看谁最聪明）

（1.）开火车认读。

2. 重点指导：睫、枕、撒、露、撒满。

14. 师：现在请大家把刚才读得词宝宝藏在诗中去读读艾青写得这首抒情诗，想想太阳公公告诉我们什么了？（打开书73页）

三、阅读课文，初步感知

1. 自读诗歌。要求：读准字音，不能加字、漏字。

2. 边读边想课后的两道思考题，把自己的感受也可标注在书上。

3.标出这首诗有几个小节。（4个小节）

4. 出示课件：动脑筋。

5. 我们带着这两个问题来学习诗歌。

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四、以读促思，学习第一小节

1. 指名读第一小节。

2. 这时太阳公公的心情怎样呢？（急切）

3. 师：从哪些句子体现出了太阳公公急切的心情呢？（生回答）

4. 出示课件：（“让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。”）

（这里的“我”指太阳，运用了拟人的修辞手法。“你们”指人们。）

5. 太阳怎样进去？（板书：打开

打开

走进小屋）

6. 指名读、齐读。

7. 大家要读出太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的人的急切心情。

8. 同学们，听到这句话你们会联想到什么？

（引导：太阳太阳起得早，急急忙忙把门敲，快快起床练身体，外面风景多美好）

9. 你能把自己体会到的这种渴望的感觉读出来吗？（指名读）

10. 此小节中运用了一个祈使句。

11. 出示课件(打开……打开……让我……让我……进到……) 12. 师：多棒的太阳公公呀，敲门不行，那就一边挤一边喊吧! 14. 生（齐）：“让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。”

15. 运用了反复的修辞手法，表现了太阳要走进小屋的急切心情。

16. 师：太阳那么想快点进到我们的小屋，它是想来干什么呢？

五、读中感悟，理解第2、3、4小节

（一）学习第二小节

1. 男女生分句读。

2. 太阳公公给我们带来了哪些美好的事物？

3. 生：赠送礼物：出示课件：第二小节诗句。

4. 师：板书：带着( 花束

香气

亮光

温暖和露水) （引导：带给人们花束和香气，能使人们神清气爽；带给人们亮光，

能使人们感受到光明；带给人们温暖，可以使人不怕寒冷；带给人们露水，能让人们解渴。）

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5. 太阳公公把这一份份礼物送给谁呢？（我们）

6．太阳公公把这五彩缤纷的世界带给了我们，我们再来感受感受。(男女生分组读。) 7. 可是接受礼物的人们还在干什么呢？

（二）学习第三小节

1. 女生齐读第三小节。

2. 接受礼物的人们还在干什么呢？

3. 生：沉睡。

4. 师：这时，太阳公公心里会怎样？

5. 更着急啦！

6. 师：从哪些句子体现出了太阳公公更着急的心情呢？

7. 生：快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来。（分组读，中间三个小组。）

8..师：

板书：睁开眼看见未来。

9.. 同学们，听到太阳公公说的这句话你们会联想到什么？

（引导学生联系实际，回忆早上妈妈叫自己起床的情景。）

10. 师：出示课件：“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来”。。11. 再一次用叠词，呼唤人们觉醒，重复中抒发出了更加急切的心情。

12. 师：沉睡的人们再不起来会怎样呢？（就看不到晶莹剔透的露珠了。为什么？）

13. 师：太阳让人们从枕头上抬起头来，睁开眼，是为了什么？

(三) 学习第四小节

1. 请同学们仿照学习前三个小节的方法来学习最后一个小节。

2. 你们在这一小节诗中读懂了什么？

3. 生：我读懂了太阳把花束、香气、亮光、温暖和露水撒满我的心灵等。

4. 找出诗中的比喻句。（第一行）

师：出示课件：敲开心灵（齐读）

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●敲开心灵——“让你的眼看见我的到来，让你们的心像小小的木板房，打开它们关闭了很久的窗子，让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露水，撒满你们心的空间。”

5. 师：板书：撒满心间

6. 师：“心的空间”指的是什么？

7. 生：人们的心里。

8. 师：真棒！

9. 太阳无私奉献的精神感动着我们大家。请带着你们的体会美美的读这首诗。（分组读：一、二、三、合）

六、总结（出示课件）

太阳无私的把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让我们敞开心扉，从生活的每一个角落，去接受太阳送给人们美好的礼物，从身体到内心，切身去感受生活的美好！从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。

作者是怎样的一个人？

板书：追求光明

热爱太阳

热爱生活

八、巩固练习（出示课件）

九、小练笔（出示课件）

太阳是光明、温暖的使者，让我们用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗。

十、板书：

9

太阳

打开窗子 走进小屋

打开板门 追求光明

热爱太阳

热爱生活

太阳的话 带着花束、香气、亮光

温暖和露水 敞开心扉

睁开眼看见未来 撒满心间

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