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关键词：认识10教学设计案例

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认识10

教学内容认识10

教学目标

1、在具体情境中产生数数的欲望,在自主探索与合作交流中引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感,认、写10;理解10以内数的顺序;了解10的实际含义,会比较10以内数的大小。

2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。

3、初步孕伏10个一就是1个十的思想。感受数学与生活的联系,培养学好数学的情感。

教学重点认识数字10,并了解10的实际含义

教学难点初步了解10个一是一个十。

教学具准备教学挂图、小棒、直尺图等,学生准备学具盒。

教学过程

一、创设情境,激发兴趣

讲述:我国是一个各民族兄弟姐妹团结和睦的大家庭。瞧,各族小朋友正在跳舞呢!(教学挂图出示主题图)

今天这节课,我们要通过观察这幅图来学习数学知识。

二、自主探索

1、提问:图中一共有多少个小朋友在跳舞?数给同桌听。

让一个学生上台数,其他学生对此作评价。

2、实物操作。

3、拓展应用。

4、写10比赛。

讲述:老师知道小朋友的小手一定很痒了,很想动手写写10吧!别急,先看清10,说说你会怎么记住这个10。

教师在田字格里范写,强调10在日字格中的写法。

5、小结。

三、巩固深化

1、“想想做做”第1题(认数、数数)。

2、“想想做做”第2题。

3、“想想做做”第3题。

4、“想想做做”第4题。

让学生按要求在书上写数,注意每两个数之间空1格,比一比谁写得好。写好后,再按从大到小的顺序读一读。

5、“想想做做”第5题。

先让学生数一数一共有几只小鸭,填在括号里。

提问:从左边数起哪几只小鸭戴帽子?从右边数起呢?

6、“想想做做”第6题。

先让学生复习>、<,口头比较两数的大小,再在书上独立完成,做完后说说为什么这样做。

7、“想想做做”第7题。

让学生在书上填写后组织反馈。

四、总结评价

谈话:怎么样?唱歌、跳舞、玩游戏、做智力题、吃水果,开心吗?在这节课里你学到了哪些本领?你是怎么想的?

五作业

10写1行(5个)

从10写到0.

10 ○8

6 ○10

六板书设计

认识10

主题图

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