3.练习六优质课教案

基于提升数学素养的探究性练习

----《练习六：年月日的练习》教学设计 教学内容: 三年级数学下册第49-50页练习六第1-3题,“动手做”和“你知道吗”。

教学目标：

1.使学生系统的掌握年、月、日的知识，经历应用年、月、日知识的过程，能应用相关知识进行一些简单的判断，通过编制月历和框数活动，发现月历表上相邻数之间的关系，能用简便方法求和。

2.培养学生的合作能力和应用意识，进一步掌握每月日期在月历表上的排列顺序和规则，体会年月日知识的生活价值，提升实践能力和数学素养。

3.让学生感受数学来自生活，通过思考、操作、交流等活动，培养独立思考，动手实践等学习习惯和品质，渗透德育教育，引导学生关爱家人。

教学重点：

1.对年、月、日知识的再构及应用。

2.体会年月日知识的生活价值。

教学准备：

上课课件、板书课件、教师和学生平板、练习单等

教学过程： 一、激情导入，回顾知识

1.激情引入，揭示课题

谈话:同学们,今天是个特别的日子，因为今天是张老师第一次和三1班的小朋友们一起学习，你们欢迎张老师吗？那今天的日期是？（2018年5月23日）。

谈话：这里有我们学过的时间单位：年

月

日，今天这节课我们就一起围绕年、月、日有关的知识进行练习和探究（出示课题：年月日的练习）。

2.回顾所学，整理知识

引导：回想一下,前面两节课我们学习了有关年月日的哪些知识？

（引导学生整理，根据学生回答适时板书）

师：经过同学们的整理，我们的知识之树，更加茂盛了。

【设计意图: 通过课前交流自然的导入课题，并使学生感受到年月日知识的广泛生活应用；回忆所学知识，借助树状图进行梳理，促进学生知识系统化，有利于完善学生的知识结构，发展数学能力。】

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二、分层练习，强化知识

1.基础练习，巩固知识

师：同学们掌握的怎么样，我们一起来检验一下。

（1）填空。

①同一年里，连续的两个大月是（ ）月和（ ）月。

②一个月最多有（ ）个星期。

③平年全年有（ ）个星期零（ ）天。

变式练习：一个月最多有（ ）个星期日，

闰年全年有（ ）个星期零（ ）天。

并让学生说说是怎么想的。

（2）判断：用手势判断对错。

①一年有365天。 （ ）

②24个月就是两年。 （ ）

③2018年3月30日是星期五，4月1日就是星期六。（ ）

师：谁来说一说哪里错了。

【信息技术：利用未来教室的优势，教师端发布练习题,学生再平板上进行操作填空，完成后提交。查看报告了解学生掌握情况，及时评价，可以更加针对性的进行讲评和变式练习，有效辅助教学。】

2.联系生活，应用知识

(1)猜生日

师：下面一起听首歌轻松一下（播放音乐），听出来这是什么歌？生日歌

师：有四位小朋友运用年、月、日的知识编起了生日谜呢。请同学们先思考一下,他们的生日各是几月几日，先思考一下再说说你是怎么想的?

师:除了教师节、建军节，你还知道哪些节日? 学生说一说。（齐读节日表）

谈话:大家都很聪明,猜对了他们的生日。你能想办法让同学也猜猜你的生日吗?先编一句话,暗示自己的生日,想办法增加一点难度,使别人不那么容易猜出来。（教师巡视，拍照上传学生的生日谜）

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交流:这是谁的生日，就请你找同学来猜一猜，并说说猜的是否正确。

【信息技术：教师在巡视指导时，选择典型的素材拍照上传到大屏幕，快速有效的组织学生进行反馈和互动。】

【设计意图:生日是和学生密切相关的一个事件。猜生日谜这个活动学生兴趣浓厚，不仅能进一步的巩固已经掌握的有关年月日的知识,而且在交流、碰撞中,完善学生的知识结构。使学生在不断推理的过程，促进思维发展和深化。】

（2）圈生日（介绍家生日人，在年历上圈出来）

①过渡:孩子的生日就是妈妈的苦难日，知道为什么会这么说吗？那爸爸、妈妈的生日分别是哪一天你们知道吗?课前老师已经布置你们收集了,下面请同学们在年历上圈出来。

【信息技术：教师端发布年历图,学生再平板上圈一圈，完成后提交。教师端查看学生完成情况，帮助学生快速直观的进行交流。】

②组织同学交流其他家庭成员的生日

交流：同学们,爸爸妈妈过生日是你为他们做过些什么呢？爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都关爱着我们,现在我们也应该学着关心他们了,那就从他们下一个生日开始,为他们做一些力所能及的小事,好不好。

【设计意图：布置学生提前了解和收集家人的生日，通过圈一圈、说一说的活动，使学生不断感受年月日知识的实际意义和广泛的应用价值；适时渗透德育教育，使学生体会到父母的辛苦，引导他们关心家人。】

三、实践应用，体会价值

1.实践操作，深化应用

谈话:在年历表上圈出了生日，小朋友们,你们想不想自己制作一张月历呢? 思考一下：在作月历之前,需要考虑些什么（同桌互相说一说）

请同学们利用下表制作今年某个月的月历。 （1）出示题目和要求 ①在表中圈出节日、纪念日,这里的节日、纪念日也可以是你自己或者家里的重要日子

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②算一算这个月应上课多少天,休息多少天?除了要考虑星期六和星期日外,还要考虑国家规定的其他公共假日。资料老师也已经提供给你们了。

③你还想说些什么,和同桌说一说。 交流:那月历表中开始的一天是几号?填写1号是要注意些什么?老师把今年每个月1号的资料发给你们了,那么制作完成后有这样几个要求。

师:在练习单上写一写，完成后拍照提交。

选取几人的月历说一说

【信息技术：教师端发布作业，学生完成后拍照提交，教师选择适当的素材，快速有效的组织学生反馈。】

（2）组织交流

师:请你介绍一下你圈出的日子分别是什么节日?你是怎么计算这个月一共应上课多少天,休息多少天?你们觉得他的月历作的怎么样，好在哪里？

【设计意图:制作月历表这一实践活动,使学生进一步明确年、月、星期、日之间的关系，以及日期的排列顺序和规则，感受数学学习的多样性和趣味性。在相互评价的同时，学生学会用欣赏的眼光发现其他同学身上的闪光点。】

2.合作探究，感悟规律

谈话：完成了月历,我们来玩一个框数游戏 活动一：师:请同学们4人为一个小组，在平板上操作，完成后提交。

（1）用长方形任意横着框出3个数,再算出它们的和。

（2）小组讨论这3个数之间的关系。

反馈：选几个同学来比较,说一说框出的3个数之间有什么关系?可以怎么计算它们的和？

小结:横着框出的三个数,每两个数都相差1,可以用中间数乘以3计算它们的和。

活动二：出示活动要求：（1）用长方形任意竖着框出3个数。

（2）观察3个数之间的关系，快速算出它们的和。

完成后提交，小组内交流你的发现。

师:这三个数有什么关系?为什么相差7?怎样快速算出它们的和呢? 总结:竖着框出的三个数,也可以用中间的数乘3,快速的算出它们的和。

【信息技术:借助未来教室的优势,学生在平板上完成提交，使学生更有趣、更清楚

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的进行研究；教师随时调取学生作业进行讲评，能更方便、更快捷、更直观的组织交流和反馈。】

师:刚才框了三个数，想一想还可以框几个数？怎样框？（组织学生交流）

师：可以怎么框呢？课后试着框一框，并想想怎么计算更简便。

【设计意图:合作研究有利于培养学生的合作意识和协作能力,学生在思维的交流、碰撞中养成良好的数学素养，在不断地实践练习中获得数学学习的乐趣和成功的体验。】

3.拓宽视野，文化熏陶

谈话:通过小组合作，我们发现原来框数游戏里面藏着这么多有趣的规律呢，回想一下：我们之前认识的四个季度和日常说的一年四季意思相同吗? 师：哪里不同呢?我们一起来了解一下（播放视频，介绍“你知道吗”）

说明:这里的四季是指春、夏、秋、冬,气象部门是以平均气温划分的;而前面的四个季度是以月份划分的,每3个月为一季。所以意思是不同的。

介绍北京、昆明、海南的气候特点

【设计意图:通过知识介绍，让学生说说一年四季和四个季度的差别，对学生进行课外知识的熏陶，有效的拓宽学生视野。】

四、回顾过程，全课总结

师：今天这节课我们进行了年月日的练习，你们学的开心吗？回顾学习的过程，你又有哪些新的收获? 学生畅所欲言，教师相机点评。

结束语：时间过得真快,就要下课了，希望同学们珍惜时间，每日都有新知识，每月都有新收获，每年都有更大的进步。

【设计意图:通过对整节课学习过程的回顾，说一说新的收获，使学生感受到练习课也需要实践探究、也可以获得许多新的收获。】

板书设计：

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