习作课时教案

《泡泡乐》教学设计

教学目标

1、抓住动作描写将吹泡泡的过程写具体。

2、引导学生观察泡泡的颜色、形状及变化结合想象,把泡泡的样子写形象。

3、体验吹泡泡,表达真情实感。

教学重点:抓住动作描写将吹泡泡的过程写具体,并引导学生观察泡泡的颜色、形状及变化结合想象,把泡泡的样子写形象。

教学难点:体验吹泡泡,表达真情实感。

教学准备:泡泡水、ppt

教学过程

一、谈话导入(3分钟)

你们爱玩吗?你喜欢和小伙伴玩什么游戏?(指名回答)

师:今天咱们在课堂上也来玩游戏。玩什么呢?看你们能不能才出来。

CAI出示谜语

揭题:今天咱们就和泡泡一起做游戏。板书课题:泡泡乐

二、创设活动、感受快乐

师:我这有一管泡泡水,谁想来吹泡泡?这么多同学都想来,那公平起见,谁能把自己现在想吹泡泡的心情说具体,谁说得让人觉得最想吹,最先来?(2分钟)预设评价:你是蛮想玩,你眼睛都放光啦!(眼神)

你也很想玩,你把手举得老高,生怕我看不见。(动作)

你也蛮想玩,心里一直在想“老师,叫我吧!快点叫我吧!”(心理)一号候选人、二号候选人、三号候选人、

活动一:观察怎么吹(板书:吹泡泡)(6分钟)

师:(指名上台吹泡泡)其他同学也不着急,任务完成得好,每个同学都能玩,那你们的任务是什么呢?——看谁火眼金睛,能找出他所做的动作。(CAI出示火眼金睛找动作)明白要求了吗?看好啦!

(学生演示吹泡泡)

师:好,谢谢你!在他吹泡泡时,你找到了哪些动词?师相机板书

预设:接、拧、吹、鼓、吸、蘸、搅、拿、捏、握……

师:你们真了不起,找到了这么多的动词,给你们自己鼓鼓掌。

师:那你们敢不敢挑战一下自己。把刚刚那位同学吹泡泡的过程,用上这些动词,用一段话串起来。

同桌两人试着说一说指名说

师相机评价(你说的真有条理!呀,一连串的动词仿佛又让我看到了他吹泡泡的情景!)

活动二:(8分钟)

过渡:你们说的这么棒!那刘老师想奖励你们,咱们都来吹泡泡,当别人在吹的时候你可以干什么?(看泡泡、玩泡泡相机板书)那你想怎么玩?

CAI出示要求:

1、四人一组,轮流吹泡泡。

2、观察泡泡的样子。

3、你怎么玩泡泡的,其他小伙伴是怎么玩泡泡的?

CAI播放音乐学生吹泡泡玩泡泡

师:刚刚同学们都玩的很开心,接下来说说你观察到了什么?你看到了泡泡是什么样的?

评价:你观察了泡泡的颜色。你关注了泡泡的形状。数量、大小等等

师:那你是怎样玩泡泡的,你的小伙伴的玩法和你一样吗?

相机评价

看课堂情况,你可以用上这样的句式。

CAI出示:

有的像-------------,有的像------------------------,还有的像-----------------------------。

有的同学------------------------------,有的同学---------------------------,还有的同学-------------------------。

小结:同学们,咱们这节课吹了泡泡、看了泡泡、玩了泡泡,现在你有什么想说的?

板书:游戏后(2分钟)

师:这些呀,都是你们的真实感受。(补充板书感受)

三、练笔

师:这么多同学都舍不得下课,看来今天的泡泡乐活动给大家带来了很多欢乐。如果把今天游戏的过程写下来,你肯定能留住这一份快乐。同学们请看看黑板,把你游戏前的心情以及游戏后的感受简单的写下来,详细的写写游戏时体验到的、看到的、想到的,那就是一篇精彩的作文。接下来就请同学们拿出习作纸,以泡泡乐为题写作文。