第1课　改革变法风潮与秦国历史机遇第二课时教学设计

第1课改革变法风潮与秦国历史机遇

课型

新课

教学目标

1、知识与能力：春秋战国封建生产关系的确立；“百家争鸣”局面的形成以及法家思想的特点；“相地而衰征”、“初税亩”；李悝变法和吴起变法；秦穆公称霸西戎、秦献公改革；秦国面临的历史机遇和秦孝公支持商鞅变法。

2、过程与方法：通过对春秋战国时期政治、经济、军事、文化等方面的认识，提高分析归纳问题的能力；

3、情感态度与价值观：抓住机遇，迎接挑战。改革改变了秦国的命运，改革也影响了整个中国历史的进程。

重点：春秋战国时期改革变法的历史背景。

难点：春秋战国时期改革变法的必然性。

教具准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程与教学内容

教学方法、教学手段与学法、学情

战国时期，群雄角逐，诸侯争霸，插图反映了战国时期这一社会形势。教师以问题：秦国地处西陲，比较落后，然而，恰恰是偏远落后的秦国在群雄角逐中，脱颖而出，统一了六国，开辟了中国历史的新纪元。为什么秦国能够完成统一？学生结合问题自主探究，在此基础上，教师引导学生进入本课的学习。

一、历史背景

经济：生产力发展，封建经济产生；

政治：上层建筑变革，新兴地主要求改革奴隶制度；

军事：诸侯争霸与兼并，战争频繁；

文化：百家争鸣，法家思想成为变法改革的思想理论武器

二、风起云涌的改革和变法——为商鞅变法提供经验教训：

春秋战国时期各国的改革与变法（商鞅变法前）

时间

国家

改革者

管仲

改革

变

法

内

容

军事：整顿和发展军备

经济：发展工商业、改革赋税制度（“相地而衰征”，事实上承认了土地私有）

作

用

增强了齐国实力，

使齐桓公成为春秋

第一个霸主

来源学科网ZXXK]齐国

春秋

鲁国

初税亩李悝

变法

来源学科网

经济：“履亩而税”公开承认土地私有

来源学&科&网Z&X&X&K]

魏国

经济：“尽地力之教”，发展农业；使魏国在战国七雄推行“平籴法”，保护小农经济

中率先强盛，为各法制：制定《法经》，加强法制

国改革树立了榜样

政治：限制贵族权力，改变分取得一定成效，

成为战国中的强国

（成为强国）

战国

楚国

吴起

变法

封制，三代以后收回爵禄；强令贵族迁居，变相没收其土地；裁撤冗员，削减俸禄，奖励军功；严格吏

治禁止私门请托

三、处在十字路口的秦国

导入：一个地处西陲，比较落后的秦国，能够虎视中原，最后吞并“连横”的六国，一统天下。靠的是什么？靠的是制度创新──“商鞅变法”。秦国在公元前4世纪，面临着巨大的历史机遇。秦国当政者抓住了机遇，任用商鞅，以法家思想为指导思想，进行了改革。经过变法，秦国迅速强盛起来，最终完成了统一中国的大业。在改革开放的今天，我们重温这段历史，依然饶有兴味。

1、改革的必要性：

（1）秦穆公称霸西戎（公元前7世纪后期）——落后

（2）秦献公改革（公元前4世纪初）——无改观

2、改革的可能性：

（1）有利条件：

①国君权力集中，奴隶主贵族势力较弱；（权力集中）

②注重实用、讲求功利的发家学说容易得到认同；（法家学说）

③民风质朴，充斥尚武精神。（民风质朴与尚武精神）

（2）历史机遇：

①三家分晋，阻秦力量大受大削弱；

【课后小结】

春秋战国时期是奴隶制崩溃、封建制确立的大变革时期，在这一时期，铁制农具的使用和牛耕的逐步推广，导致奴隶主的土地国有制，逐步被封建土地私有制所代替。随着封建经济的发展，新兴地主阶级的经济和政治势力越来越大。新兴地主阶级纷纷要求在政治上进行改革，发展封建经济，建立地主阶级统治。各国纷纷掀起变法运动，如魏国的李悝变法、楚国的吴起变法等。再加上秦孝公招揽贤才，商鞅变法正是在这种背景下发生。这种社会变革、变法运动体现了生产关系必须适应生产力发展、上层建筑必须适应经济基础变化的规律。

①春秋战国时期是社会大动荡、大变革和大发展的时期，生产力发展引起生产关系变革，经济基础变动引起了上层建筑的变动；

②改革是时代发展的潮流，改革也是深刻的社会革命；

③抓住机遇，迎接挑战。商鞅变法改变了秦国的命运，也影响了中国历史进程。

板书

一、变法改革的背景

二、改革变法的风潮

三、改革的必要性和可能性

[来源:学。科。网Z。X。X。K]教学反思