第1课　从锁国走向开国的日本PPT配套教学设计内容

第八单元 明治维新

第1课

从锁国走向开国的日本

巩义二中 赵淑琴

教学准备：

课标要求：了解明治维新的历史条件

一、教学目标

1、知识与目标

1）德川幕府的统治：识记幕府统治的建立、封建等级制度；从唯物史观角度分析锁国政策对幕府统治的影响

2）黑船事件：识记其时间，从时空观念角度、纵横角度分析列强这一时期侵日的原因。

3）从唯物史观角度理解“开国”给日本带来的影响，客观看待列强侵略的影响。

4）从近代化史观分析幕府统治是如何阻碍日本资本主义发展的。

2、过程与方法 1）把课程标准进行细化，用问题教学法引领学生学会自主学习，学思讲解，夯基固本。

2）引用史料，从史料实证角度探究幕府统治与日本明治维新的关系。

3、情感态度与价值观 闭关锁国、封建落后将会造成被动挨打的局面，面对世界历史发展趋势，我们要做时代弄潮儿；引导学生要培养正确的世界观，实践社会主义核心价值观。

二、教学重难点

分析明治维新前日本资本主义因素成长的状况，明确19世纪中期日本由锁国走向开放

的主、客观因素

三、教学用具 幻灯片、导学案、

四、学情分析 五、课前准备 指导学生分组，分发导学案，给小组分配探究任务，指点探究方向

教学流程

导入新课 教师多媒体展示一部分图片，日本的地理位置、樱花图片、相扑、柯南、睦仁天皇、和服等。

并设问：1、这些属于哪个国家哪个民族？这个民族有何特点？

2、睦仁天皇是如何推动日本近代化的？

新课讲授

第一步：自主学习。让学生根据教材自主整理，课堂上展示，学生点评，教师辅助讲解，同时教师用多媒体展出对学生展示和点评的要求。

（通过这一环节，即检验了学生学习成果，回归教材，又培养了学生的自主学习能力和创新能力）

问题1、阅读教材第1课，归纳19世纪中期幕府统治危机主要表现在哪些方面？

1）政治：幕藩体制下等级森严，阶级矛盾尖锐（农民和高利贷者、新兴地主、大商人、手工工场主都要求反幕）

2）经济：幕府统治阻碍资本主义的发展

3）外交：闭关锁国政策使日本落后于世界发展趋势甚至被侵略，民族危机加重

4)统治集团分化：中下级武士生活日益贫困 ,滋生出反抗幕府统治，开始动摇了幕府统治基础。

问题2、什么是黑船事件？结合课本内容回答“开国”给日本带来了什么影响？

影响：教师要提示学生影响是双重的。

1）消极：危机加深

A.经济混乱：

①沦为欧美商品倾销市场和廉价原料产地②自然经济开始解体

③黄金外流，物价暴涨

B.起义不断：阶级矛盾进一步激化，进一步动摇幕府统治

2）积极：客观上促进资本主义经济进一步发展（先进技术/管理方式、新兴阶级壮大、西南诸藩（长州、萨摩等）变革）；

有志之士产生强烈民族意识，希望变革日本社会，探寻救亡图存之路。

学生展示后，教师要用多媒体展示规范答案，并当堂进行反馈练习，检测学生目标完成度，学习不留死角。

教师导语：所有这些，都为后来日本社会的变革奠定了基础。从以上我们可以看出，日本资本主义生产关系在明治维新前已经有所发展，而日本的闭关锁国政策则阻碍了日本资本主义的发展。

第二步：合作探究，运用史料来探究和突破重难点。（通过这一环节让学生以小组合作的方式，在教师的引导下学会利用史料和解释史料，同时培养学生的思辨能力和合作能力）

1、根据史料探究日本幕府统治是如何阻碍资本主义发展的？（多媒体展示三则史料，并提示学生回忆必修二的内容——资本主义发展需要的条件有哪些）

史料一

幕藩体制是指17世纪德川家康建立了由幕府和藩国共同统治的封建制度。在幕藩体制下，将军是日本的最高统治者，幕府是国家的最高的政权机关。幕府统治全国各地的藩国。各藩的统治者是大名，效忠于幕府，幕府对他们实行交替参觐制度。大名仍拥有很大的独立性，他们在自己的领地上拥有行政、司法、军事和税收等权利。

史料二

18世纪初至明治维新前农民暴动的次数表

年份

次数

一年平均

年份

次数

一年平均

1701～1710

55

5.5

1791～1800

122

12.2

1711～1720

73

7.3

1801～1810

98

9.8

1721～1730

70

7.0

1811～1820

166

16.6

1731～1740

86

8,6

1821～1830

133

13.3

1741～1750

130

13

1831～1840

279

27.9

1751～1760

116

11.6

1761～1770

108

10.8

1771～1780

78

7.8

1781～1790

229

22.9

1841～1850

129

2.9

1851～1860

170

17

1861～1867

194

27.8

史料三

日本锁国政策是日本江户时代德川幕府实行的外交政策。于1633年颁布第一次锁国令开始，直到1854年美国海军军官培里率舰叩关为止。当初实行政策时锁国亦称呼为海禁，锁国这名字是由兰学者志筑忠雄在1801年提出。当然日本与外国的贸易关系并非完全中止，但仅允许与特定对象进行，包括与荷兰人在长崎出岛进行贸易，而明朝和清朝在长崎亦有贸易来往。此外对马藩与朝鲜、萨摩藩与琉球国以及松前藩与虾夷有贸易关系。

学生回答后，教师要进行总结归纳：正是由于日本幕府的腐朽统治阻碍了资本主义的发展，才有了日本的明治维新，推翻幕府统治是历史发展的必然。

2、日本资本主义生产关系发展的表现及影响（多媒体展示以下史料）

材料

幕府末期，由于生产力的提高，自然经济开始开始瓦解，资本主义生产关系逐渐形成并得到发展。形成了以大阪、江户、大阪为中心的全国商品流通网络。商业资本和高利贷资本有所发展。

同时，商品经济也渗透到农村，促进了自然经济的解体。在经济较发达的地区，资本主义的手工工场普遍发展起来。随着商品货币关系深入农村，出现了由农民分化出来的农村商人。他们运用自己的资金或借助城市大批发商的贷款，在产地把产品集中起来，然后进行转售，获取一部分商业利润。为了榨取更多的利润，进一步切断小生产者同原料市场的联系，农村商人逐渐组织起资本主义性质的家庭手工业。在棉纺织业中，商人以“出机”、“换棉”等形式给生产者提供棉花和织机，让劳动者在自己家中织布，按成品多少付给工资，控制了农村家庭手工业者。有些商人还直接投资开办手工工场，招募农家子弟，集中在一起进行生产，并进行了一定的分工。丝织业中也出现了类似的商人。另外，一小部分兼营手工业、副业积累起来的财富，开始使用雇佣工人，扩大自己的作坊。这些人在经营商业、高利贷或资本主义家庭劳动的同时，还不断投资于土地，变成了新兴地主。

从上述材料中归纳日本资本主义因素的成长表现在哪些方面？结合所学分析其影响。

答案：⑴表现：①城市：商业资本和高利贷资本发达，形成江户,大阪,京都三个中心，并开始参与藩政。

②农村：商品经济也渗透到农村，促进了自然经济的解体。

A.经济较发达地区，资本主义的手工工场普遍发展起来。

B.有些商人组织资本主义性质家庭手工业或直接投资手工工场。

C.一小部分兼营手工业的农民，开始使用雇佣工人，扩大自己的作纺。

学生回答后，教师总结归纳：正是由于日本资本主义的发展，为明治维新提供了先进的经济基础、阶级基础，明治维新才能顺应历史潮流而生，使日本迅速强大。

第三步：拓展延伸，史学素养之中外纵横比较，以史鉴今

中日是一衣带水的邻邦，两国关系的发展有赖于青年一代的沟通与交流。为此，我省N中学邀请日本某校学生前来访问，并拟定了以下交流提纲。假如你作为N中学的一员，按照提纲要求，将如何回答下面问题：

19世纪60年代后，中日两国开始近代化道路的探索。试以“洋务运动”和“明治维新”为例，简述其背景的共同点和不同点。对我们当今的改革有何启示？

第四步本课小结

让课代表对本节课进行小结，并对课堂过程进行点评。

本节课主要介绍了日本明治维新的背景，归纳为一句话：日本的幕府统治使日本内忧外患，阻碍了资本主义的发展。

教师结语：当资本主义发展成为一种历史潮流，一个国家或民族要么投身这股大潮中寻求发展，要么脱离这股大潮而走向衰落。历史的发展让日本从闭关走向了开国，使日本迅速适应世界潮流。我们要学习这种不断进步、不断创新的精神。