10.我们不乱扔教案和学案内容

我们不乱扔(第二课时) 龙湾区外国语小学王彩华

教材分析: 《我们不乱扔》是人教版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》的第二课。教材的内容由“我喜欢哪种情景”“不只是为了干净”“这样可不行”和“我能做到的”四部分组成。使学生通过场景对比，绘本交流，课外调查和行为指导，从知、情、意行的道德认识过程中环环递进，使孩子能树立保持公共环境卫生和保护环境的意识。

本课分两课时教学。在第一课时的教学中，我们通过绘本“鼻子出逃记”和对比图片，孩子已经明确了整洁的环境让人舒适，也捕捉到了在学校或是教室里由于不小心而扔了纸屑等垃圾情景和交流公园的垃圾给人们带来的危害，明确了不乱扔垃圾这是文明的做法，也是每一个人的责任。

在第一课时的基础上，我们第二课时将重点放在其他不讲卫生的行为上，本课中将清洁工阿姨反映最突出的“校内如厕后没有及时放水”这一不讲卫生的行为为切入点，逐渐延伸到其他不卫生行为，如随地吐痰，高空抛物，遵从孩子的认知特点，从身边最熟悉的不讲公共卫生的行为，感受其危害和不文明，再慢慢拓展到其他方面，从中适当的强化学生保护公共环境的卫生意识,养成爱护公共卫生的习惯，并能解决维护公共卫生过程中碰到的实际问题。

学情分析:

二年级的孩子在学校或在家里由于有老师、同学，或是家长的监督，在不乱扔这一行规上做到还是比较好的，有小部分同学或是不小心，或是怕麻烦随手乱扔垃圾。经过第一课时的教学后卫生环保意识加强了，但现在的孩子，生活条件好了，娇生惯养，怕脏怕累怕麻烦，在校内厕所的卫生和校外其他公共场合的自觉性有待加强。

教学目标：

1.通过学生最熟悉与生活息息相关的“如厕后不及时放水”这一典型现象为切入点，感受不讲卫生行为的危害性，强化保护公共卫生的意识。

2.以课前活动“糟糕卫生***搜索”和“我的观察记录”两大活动为基础，联结生活，养成良好的公共卫生习惯，并在交流和探讨中解决在维护公共过程中1

碰到的实际问题。

3.通过“寻找榜样”和“下盘卫生文明棋”这两个活动，加强对学生日常行为的具体导行，培养学生良好的公共环境卫生习惯。

教学重点难：

重点：通过活动，养成良好的公共卫生习惯，并在交流和探讨中解决在维护公共过程中碰到的实际问题。

难点：激发情感，将保护公共卫生好习惯落实到生活中去。

教学过程：

一、图片复习导入课

孩子们，学习了《我们不乱扔》这一节课后，王老师欣喜的发现，教室的公共卫生的情况好多了，你们看早上的教室非常整洁,下午教室里也保持的很干净.是的，在舒适卫生的环境下生活学习是多么愉快的事情。

如果说，生活就是一朵花，那我们还要做到哪些良好的公共卫生习惯，让这多花开得更加绚丽多姿呢，今天我们继续学习

二、身边卫生来说起

1.前几天，老师碰到清洁工阿姨在打扫，就跟她聊了几句，你们想听她说了什么吗？

师:阿姨，为了学校的清洁卫生，你辛苦了。

阿姨:从早做到晚，确实很辛苦，但这是我的工作，再累我也要认真做。哈哈！

师：在工作中，你觉得最累最想提醒孩子的是哪个清洁项目？

阿姨：是学校的厕所卫生最难打扫。有些学生把小便拉在便槽外面，甚至大便拉在便槽外面的情况也有。最严重的就是大便没有及时用水冲掉，留在便坑里，很臭很臭，很脏很脏。老师，你要多提醒孩子哦！

师：好的，好的，阿姨您辛苦了！

2.交流：

a孩子们，听了清洁工阿姨的话，你知道了什么？

b你有没有碰到过清洁阿姨说得这些不讲卫生现象吗？你当时的感觉如何？(预设：臭，脏，不想上厕所，那个同学太不文明了……)

过渡：看来情况确实很严重，怪不得有些同学都不上学校的洗手间，硬憋着2

放学回家才拉大便。孩子们，你知道这其中的危害吗？我们又请我们郑博豪同学的妈妈，龙湾第一医院的医生给我们讲解一下吧

C 看视频

d孩子们，听了医生阿姨的话，你知道了什么?我们怎样做才能保护好自己和他人呢? 板贴花瓣1：文明如厕及时冲

过渡：孩子们，一个小小的不良习惯，原来有这么大的危害。课前,我们开展了

“糟糕卫生***搜索”活动,并记录了下来，就有同学观察到"随地大小便"这种不卫生的现象。现在我们小组内交流交流，试着去寻找解决办法。

三、公共卫生齐关注

（一）防止病菌传他人

1.学生交流：拓展吐痰的危害

a痰随着人到处留下痕迹。孩子们，留下的仅仅是痕迹吗? b.视频请勿随地吐痰

医生话：孩子们，厕所是我们在公共场所经常要使用的地方，大便小便是人体内的废弃物，其中含有大量细菌和毒素，如果憋在体内，有害物质就会被人体吸收，久而久之，后果非常严重。大便小便如果不及时冲放，尿液积攒多了，容易分解成氨气，氨气是一种有毒气体，氨气吸入人体，对身体不好，随着空气传播到空气，就会产生大气污染。再说，厕所就是很潮湿的地方，及时清洗，很容易引起细菌滋生的，也容易感染细菌而生病。所以，孩子及时上厕所，及时冲放，是讲究公共卫生的重要内容。

c.看了介绍，你有什么想说的？

确实不听不知道，听了吓一跳。原来

2.辨析：“我又不是故意吐痰的，感冒了，喉咙有痰难受，我总不能把痰吞回到肚子里吧！”孩子们，你们有办法帮帮他吗？

a.吐痰的正确方式：不能吞回肚子，把痰吐在纸巾里，然后扔进垃圾桶。

明确拒绝病菌传播。

b.其实，人特别是生病的时候还真有很多病菌和毒素呢，你们知道哪些行为会传播病菌呢? 交流:打喷嚏,咳嗽等

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c.师生探讨打喷嚏、咳嗽方法. d.操练打喷嚏、咳嗽时的争取姿势

不仅是痰，像擤鼻涕呀，打喷嚏呀，我们都不能正向着别人，以免细菌传染，都要请纸巾来帮忙。今天老师来普及一个有关纸巾的生活小常识。

3.活动探究：小小纸巾讲究多

出示两种纸巾和一盆水

他们最大的区别是什么呢？我们来这个实验，我请个小助手：请你各拿一张放进装水的脸盆里，用手轻轻的搅拌？

大家看，发现了什么？

小结：是的，因为卫生纸容易溶于水，是用废纸回收后再加工成的，细菌含量较高，而面巾纸是用木材原浆制成的，有韧性更清洁。

听了老师的介绍，你觉得这两种能不能通用？

是的，为了个人卫生，为了公共卫生，小朋友们，今天回去要赶紧将这个生活知识告诉家人哦。

板贴花瓣2：防止病菌传他人

（二）拒绝随手抛物品

1.从车窗扔出垃圾

a.现场调查：你或你的家人有从车窗里扔出垃圾的行为吗？

b.学了《我们不乱扔》这篇课文后，你会怎么劝劝他们？

学生交流

过渡：说的真好，城市是我们大家的，要靠大家一起去维护。不乱扔垃圾是文明的做法，也是每个人的责任。

2．孩子们，除了从车窗抛物，你们听说过“高空抛物”吗？

a.学生交流

b.孩子们，老师也在百度上查一下高空抛物，一输进去就跳出（看课件）

如果养成随手乱扔垃圾的坏习惯，危害真大呀！所以，我们——

板贴花瓣3：拒绝随手抛物品

3.分类垃圾我做到

a.不随手乱扔垃圾，垃圾要垃圾桶，你们会正确扔垃圾吗？

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b.现场分类学生常见的垃圾:瓶子，纸巾，本子，铅笔屑

c.思考，为什么教室里的分类垃圾桶都没落实呢？大家想想办法：

贴警示语，两个垃圾桶分开摆放，专人负责提醒等……

板贴花瓣4：分类垃圾我会做

四、卫生习惯时时记

过渡：确实，在公共场所还存在着一些不讲公共卫生习惯的危害，出示学生课前卫生调查情况统计表

（一）力所能及我会做

美好的家园要大家一起去维护，我们能做些什么力所能及的事情呢？

1．做志愿者，出示”孙则禹照片”，现场采访

2．向身边的人宣传并做好榜样……

小结：城市是我家，卫生靠大家！

板贴花瓣5：……

（二）下盘卫生文明棋

接下来，我们就把今天学到的本领做成一幅卫生文明棋，时刻提醒自己要遵守公共卫生规则

1．出示活动要求：

（1）四人小组一份，不完整的棋盘，请把棋官补上去

（2）制作完毕，小组内同学下棋（音乐停，下棋活动结束）

2．学生完善棋盘并下棋

3.交流：刚才我们玩了自己制作卫生文明棋。下完棋后，你们有什么收获？

点拨：是的，卫生好习惯有很多，做个爱讲卫生的孩子才会进步大，快乐多！

五、立足生活去拓展

1．开展“个人文明卫生花评比”

评比要求：我们能做到一条公共卫生好习惯，就给一个花瓣涂上自己喜欢的颜色。到学期结束时，看看自己能收获几瓣花。

2.总结：养成良好的卫生好习惯，保持公共环境的干净整洁，是文明的体现也是一种责任，老师希望小朋友的个人文明花也能开放得更加绚丽多姿呢，让为自己为他人为美好的生活做更多力所能及的事。下课！

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