15.可亲可敬的家乡人主要内容及教案内容

《生活在我身边的人》教学设计

一、教材分析

《可亲可敬的家乡人》是人教版《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》第三课的内容。主要通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的物产和人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳和责任。本单元共有四个课题，分别是《我爱家乡山河水》、《家乡物产养育我》、《可亲可敬的家乡人》、《家乡新变化》。《生活在我身边的人》是第三课第一课时的内容。教材呈现的内容有：学生与家乡人之间的生活交往，不同行业家乡人的工作和学生的感受。目的是让学生了解家乡人的生活与工作情况，知道各种工作的辛苦与贡献，为家乡人感到自豪，建立与家乡人之间积极的共存观。

二、教学目标 1.通过交流讨论，了解熟悉的身边人的工作情况以及对我们生活的帮助和影响，感受我们的生活和他们的工作密不可分。

2.通过小组交流，

了解陌生的身边人的工作情况以及对我们生活的帮助和影响，感受我们的生活和他们的工作密不可分。

3. 通过感受家乡人身上勤劳善良质朴的乡风，激发对家乡人的尊重理解和认同以及对家乡的热爱。

三、学情分析

本课的教学对象是二年级的小学生。通过本单元前两课的学习，他们已经发现了自己生活地方的美好，认识了当地的物产，已经形成了“一方水土养一方人”的初步观念，但对自己与身边人共同生活，相偎相依关系的认识还不充分，针对这个问题，通过多种途径，如收集资料、讨论活动等，让学生在情境中进一步认识家乡人的工作与自己生活密不可分的联系。

四、教学重难点

1、

教学重点：感受我们的生活和他们的工作密不可分。

2、教学难点：通过感受身边的人身上勤劳善良质朴的乡风，激发对家乡的热爱。

教学准备

1、

教师准备：身边的人工作的照片及视频资料。

2、

学生准备：画一画身边熟悉的人；收集身边的常见的人工作时的照片资料。

五、教学过程

（一）激学引思，导入主题 1、教师出示自己身边人的图片、播放身边人的视频，讲述自己与身边人的故事。

2、学生借助自己画的身边人的图画，分小组交流与身边的人之间的故事，感知与身边人的密切联系。

3、教师小结：这就是我们身边熟悉的人，我们的家乡人，他们带给了我们温暖和感动。

【设计意图：通过教师讲述自己身边的人的故事，引导学生寻找身边的人与自己的联系，给学生指明了思维的方向。学生在此基础上初步感知了自己与身边的人的密切联系。】

（二）讨论交流，初步感知

1、出示学生拍摄的一组身边的人的图片 师：在我们的生活中，还有很多身边的人，虽然我们经常见到他们的身影，但我们很少或根本没有同他们讲过话。同学们用相机记录了他们的身影，老师进行了整理，你知道他们是从事什么工作的人吗？他们的工作怎么样？

2、学生看图交流还有哪些身边的人为我们默默的奉献，发现这些人与自己生活千丝万缕的联系。

3、学生交流除了图片上的人，还有哪些身边的人，他们从事什么工作，感受这些人对自己生活的密切联系。

4、学生看图思考，还有哪些人是我们素未谋面的，他们也在无私的奉献，从而感受到这些身边的人和自己的生活密不可分。

5、视频播放短片《生活在身边的人之清洁工》，学生进一步感受清洁工工作的辛苦。

4、教师出示人们乱扔垃圾的图片，引导学生思考，这样做正确吗？为什么？应该怎样做呢？

【设计意图：本环节通过呈现生活中常见场景，引导学生发现这些默默奉献的家乡人，懂得要尊重身边的人的劳动，从而指导了学生的实际行为】

（三）大胆想象，深化认识

1、学生交流：如果没有了清洁工我们的生活会变成什么样子？

3、学生交流：如果没有了我们身边的哪种人，对我们的生活会产生什么影响。

【设计意图：这一环节采用了大胆想象，小组交流的方式，让学生体会到了不同行业的家乡人和自己生活的密切联系。想象的方式，极大的发散了学生的思维方向，激起了学生的情感体验。】 （四）真情流露，感情深化

1、教师播放制作的《生活在我身边的人》的短视频，学生思考有了这样的身边人，让我们的生活更加怎么样？

2、学生交流想对身边的人说些什么表达感谢的话，并为自己熟悉的身边的人制作一张感谢卡。

3、教师引导学生思考：日常生活中我们怎样做才是对这些身边的人的尊重？

【设计意图：学生通过对身边的人表示感谢，首先明白了要感恩身边人的付出，通过思考还可以为他们做些什么，明白了要付出实际的行动，从举手投足的小事做起。】

（六）总结延伸，巩固拓展

1、教师总结：同学们，只要我们常怀一颗感恩的心，尊重这些生活在我们身边的人的劳动，我们就可以时时感受到他们带给我们的温暖和感动。我们的心上才会开出幸福和快乐的花朵。

2、延伸：当我们长大时，也相信大家能把同样的温暖和付出传递给身边的人。让我们的生活更美好！

六、板书设计

生活在我身边的人

温暖

感动

幸福

快乐

感谢

尊重