9 小水滴的诉说优质课教案推荐

9. 小水滴的诉说

沙县实验小学 吴燕梅

【教材分析】

《小水滴的诉说》是道德与法治二年级下册第三单元第一课的内容。本单元以“绿色小卫士”为题，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，并通过自己的智慧与创造，改善生活资源，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活，成长为“绿色小卫士”。本课承接一年级下册《我和大自然》单元中人与自然的关系视角，关注日常生活中时时离不开水，把水看成生命的重要组成部分。通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸的诉说，激发学生爱惜水的情感，同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。

学情分析：二年级学生已有初浅的珍惜生活资源的知识，由于年龄小，控制力弱，语言表达和思维的发展具有局限性，应从生活细节出发，创设生活情境，在活动中体验、感悟。

【教学目标】

教学目标：

1.了解水与人们生活的关系，知道自来水生产的过程。

2.懂得水资源的宝贵，生活中能创造性用水。

3.体验水的珍贵和来之不易，树立珍惜水资源的意识。

【教学重点】

了解水与人们生活的关系，知道自来水生产的过程。

【教学难点】

体验水的珍贵和来之不易，树立珍惜水资源的意识。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件等。

学生准备：1．观察生活中浪费水的现象。

2．搜集节约用水的好办法。

教学课时：两课时

第一课时：认识水资源的珍贵。

第二课时：我遭遇了不幸

【教学过程】

活动一、意境创设，引出课题

同学们，今天老师带来了一个神秘的朋友，它就藏在这些图中，请欣赏。它是谁？怎么猜出来的？小水滴就像神奇的魔术师千变万化，无处不在。咱们这节课就听听小水滴的诉说。

活动二：新知学习，体验生活

（1）离不开水

1.师：小水滴要向我们介绍自己，侧耳倾听。别看我的个头小，地球上、生活里谁也少不了我。看，我走过山川，山川绿了；我流过田野，秧苗长了。我经过草原，牛羊笑了。我流进人们的嘴里，大家心里甜了。我是地球的血液，我是生命的源泉。

2.这是小水滴写给自己的诗，风儿说小水滴写得太夸张了，你觉得呢？

3．同学们能根据自己的知识来判断，真好。答案就在这幅图里。你能从图中发现哪些和小水滴有关的秘密？

4.生汇报：

生1：有水山川绿了。

生2：有水流过的地方，秧苗长了。

生3：流过草原，牛羊笑了。

生4：人们也离不开水。

……

5.同学们会观察也会思考，找到了这么多水的奥秘，也让我们感受到没有水是万万不能的。让我们响亮地说：水是地球的血液，水是生命的源泉。

（2）水很稀少

1.有人说：地球是三分陆地七分海洋，从外太空看，地球就像是一个水球，怎么能说水很稀少呢？你觉得他说的有道理吗？

2.生交流。

3.同学们能畅所欲言，表达自己的想法。请观看的科学解释，想想你知道了哪些知识？

4.从短片中我们明白地球虽然七分海洋，可是能让人类饮用的水实在太少了。

5.这是一张全球水资源分布图，橙色区域是淡水资源严重缺乏地区，绿色区域则是淡水资源丰富地区，从图上你知道了哪些信息？

6.交流收获。

7.苹果实验。咱们做个实验，我们把地球上的水看成这个苹果，那么可以饮用的淡水大约是多少呢？把苹果对切5次，其中的这一小片，就代表淡水资源，而小水滴们，哦，实在没办法切了。

8.我们郑重地说：水是地球的血液，水是生命的源泉。

（3）水的现状

1．同学们，你觉得我们生活的城市缺水吗？

2.交流感受，小结。我们生活在水资源比较富足的地方，只有干旱时夏天才偶尔有缺水现象。咱们全国都是这样吗？听听武汉的朋友怎么说？

3. 我生活的城市在长江、汉江的交汇武汉。武汉被人们誉为江城。可是你们知道吗？在炎热的夏天，我们这里日常用的自来水也会供不应求，有时甚至会停水。你听出了什么？

4. 交流感想。

5.我生活在海岛，别看我们周围全是大海，可是这些海水是不能直接用来喝的。我们这里的生活用水全靠大陆运来，水很珍贵。

6. 交流感想。

7.大家好，我家住在黄土高原，这里严重缺水。用来做饭和喝的水，是从十几里外的地方挑来的。挑来的水除了用来吃喝，根本舍不得用来做其他的事。洗脸洗

衣就用院子里接来的雨水。水实在太珍贵了。谁想发表感受？

8. 交流感想。

9.绘本故事。

①放假了，城市女孩姗姗来到遥远的爷爷家。

②第二天早上，当姗姗想把水倒掉时，爷爷怎么说？

③你觉得爷爷的洗脸水用来做什么？

④爷爷的洗脸水有妙用，而奶奶的动作让珊珊很好奇。奶奶在做什么？

⑤是啊，奶奶舍不得浪费一丁点的水。爷爷说水在很远的地方，谁来接着补充故事？

10.孩子们，事实上我国水资源在很多地方是严重不足，仔细观察从这张图中你知道了哪些信息？

11.交流收获。

12.我国北方有很多严重缺水的地方，丰水带则非常少。这些无不让我们深刻体会：水是地球的血液，水是生命的源泉。

三、辨析导行，学以致用。

(1)体验停水的一天。

1.模拟情境，家里停水了。根据提示小组交流停水带来的麻烦。

同学们，自来水通知只有晚上供水两小时。请你四人小组讨论说说这几天里可能遇到的麻烦？

2.全班交流。

3.分享体验。

（2）自来水的来历

1.同学们，此时的我们只是定时供水就困难重重，而生活在缺水地方的人们，则是日复一日，年复一年过着这样的生活。让我们牢记水是地球的血液，水是生命的源泉。孩子们，水资源很重要，而生活中饮用的自来水又是怎么来的呢？

2.播放课件：水是怎么变成自来水的？

3.同学们，每一滴水都经过许许多多人的劳动，每一滴水都经过很多工序才来到我们家。此时如果请你用一个词形容水，你会选择？（指名生板书）

（3）主题升华

同学们不约而同都选择了珍贵这类词。让我们由衷地称赞，齐读：

水，你是地球的血液。

没有你，地球上就没有生命。

水，你是地球的命脉，

没有你，地球上就没有人类。

四、拓展延伸，落实行动。

1．水是我们生命的源泉，可有些人却没认识到这个危害。你看。

同学们的神情个个充满担忧，咱们国家根据这个情况出台河长制，就是每个区域都有专人治理河水污染问题。在沙县政府网输入河长制会跳出500多条新闻，这些都是人们为治理水资源污染所做的努力。

2.请同学们用侦探的眼睛去寻找身边有哪些水污染的凶手，细心观察发现生活巧用水的妙招，咱们下节课继续交流。