12.我们小点儿声ppt配套的教学设计及说课稿

《我们小点儿声》教学设计

教学目标：

1、了解噪音的危害，明白在公共场合讲话要小点儿声。

2、在公共场合讲话，懂得如何调控自己的声音和他人的声音。

3、培养学生初步养成小声的习惯，明白小声讲话是文明的体现。

教学重点：

了解噪音的危害，感受并体验在校园内如何做到小点儿声。

教学难点：

学会在不同的场合该如何调控好自己的声音和他人的声音，做到文明发声，礼貌讲话。

教学准备：多媒体课件、一张课桌、两本书、一支笔和一本纸。

教学课时：一课时

教学过程：

板块一：故事激趣，导入新课

（一）变化前的噪音国

1、噪音国的人们特别喜欢玩一种游戏，他们左手拿盆，右手拿棍，棍敲盆响，发出巨大的咚咚声，他们还喜欢把收集来的铁罐子堆得老高，然后一下子将它们推倒——丁丁当当、噼里啪啦、震耳欲聋。现在，噪音国正流行一首歌曲，让我们一起来听：

2、这样的噪音国给你留下了怎样的印象？（相机板书：吵闹）

（二）变化后的噪音国

1、噪音国的王子还想听到全世界最大的声音，于是，他命令所有的

人在同一时间大声叫喊。人们也都想听到全世界最大的声音，所以当听到三、二、一的倒数声时，都只张大了嘴角，大家屏住呼吸，没有一个人发出一点儿声音。啊！好安静啊！噪音国几百年来从来没有这么安静过：王子第一次听到了鸟儿的欢叫；人们第一次听到了山泉的流淌；还有风吹过树梢的沙沙声，人们似乎还听到了花儿开放的声音....... 2、此时的噪音国又给你留下了怎样的印象？（相机板书：静美）

3、从此，噪音国改变了风气，人们说话都变得温和了，走路也变得轻轻的了。变化前和变化后的噪音国你更喜欢哪一个？为什么？

4、是的，安静是一种美，一种无声的美。在这样安静的教室里和大家一起安静地上课，这种感觉真好！

5、让我们齐读课题；小点儿声读；能再小点儿声读吗？

板块二：教室里面有点儿吵

（一）换位体验，感受大声的影响，小声的和谐。

1、我们生活在一个充满声音的世界中，不同大小的声音会带给人们不同的感受。假如这个时候，老师讲着着，突然响起了这样的敲门声，你猜黎老师现在会是什么样的感受？假如这个时候，你正在听我讲课，突然听到了这样的敲门声，你会有什么样的心情？假如这个关门的孩子就是你，看到我们的反应，你心里会怎么想？

2、你能帮老师把门关上吗？谢谢！看到你的表现，门先生有话对你说，请你读一读。

3、每次喊起立，我总会听到小板凳儿伤心的哭泣。你们听——（播

放声音）小板凳儿每天陪我们一起学习，你们愿意让小板凳儿受到伤害吗？让我们轻轻地把凳子放在身后重新起立。（很好，只有一两个板凳儿还在低声哭泣）再慢慢地坐下。（你们真棒！所有的小板凳儿都停止了哭泣。它们好高兴哇！读一读小板凳儿们会对我们说什么呢？）

（二）自主发现，认识噪音的危害

1、闭上眼睛，细细回想，每当上学、放学、上课、下课、午间吃饭，我们的教室里还会发出哪些不和谐的声音让你觉得很讨厌？

2、这些讨厌的声音是从哪儿来的呢？你知道这些大声现象会对我们带来怎样的影响和危害吗？

3、在教室里，凡是影响我们学习、休息的声音都是噪音。噪音的危害可大啦！远不止你们讲的这些。让我们一起走进童话王国，去听听噪音带来的危害吧！（视频）

4、看了视频，你想说什么？

板块三：探究对策，消除噪音的方法

1、既然噪音的危害这么大，你有什么办法控制和减小噪音呢？

情景预设：

A、当自己想大声说话时，你会怎么做？（你们的办法都很好，看看这个小朋友是怎么做的？）

B、当小组计论时，有同学大声说话，你会怎么做？（追问：怎么提醒？你觉得当别人大声说话时我大声提醒他，好不好？为什么？你觉得怎么提醒他人，既不影响他人，而且效果还很好。）

2、在相对吵闹的环境中，我们不妨用手势、纸条或眼神的方式去提醒他人，这样做既文明，又不会产生更大的噪音。

板块四：交流体验，做个小小调音师

（一）小小调音师怎么调

1、我们有了这么多的办法，如何把大声音调小，下面，就到我这儿来应聘小小调音师吧！

（小小调音师自我介绍：我是小小调音师，我会自动调节声音的大小，哪里的声音大了我就把它调小，这样做既不影响自己，更不会影响他人。）

2、情景预设：

A、图1，在老师办公室大声讲话，你怎么把声音调小？

B、图2，在走廊、楼梯间欢蹦乱跳，你又怎么把声音调小？

C、图3，我们的晨练活动中有人在讲话，你是小小调音师，你会怎么做？

3、在公共场合，我们不仅会调自己的声音，还要调好别人的声音。做到这一点，你就是一名合格的小小调音师了。如何让自己成为一名优秀的小小调音师呢？下面我们来模拟图书室看书的情景。

（二）小小调音师这样调

1、想应聘优秀调音师的小朋友举手！仔细观察图画和文字，你发现安安和静静在图书馆里对话时用到了哪些方法来调控自己和对方的声音？（低声、手势、纸条）

2、哪两位小朋友愿意上来演一演，演得好，就可以晋升优秀调音师。

3、你们太棒啦！不仅音量控制得好，配合也十分默契。谢谢你们把我们带入这么安静的图书室，在这样安静的环境中阅读，感觉真好！恭喜你们顺利晋升优秀调音师，掌声送给他们！

板块五：深化认识，争做优秀调音师

1、你们想做优秀调音师吗？谁愿意上来和我玩个游戏，游戏的名字叫：我问你答——“悄悄话”。

2、学习游戏规则

3、师生表演示范。（采访：两问听清没有？你们听到我们的悄悄话了吗？你听清我说的悄悄话了吗？）

4、如果我能做到我的悄悄话既让对方听清楚，同时又不让你们听到，我就能晋升为优秀调音师。

5、分组游戏（第一轮：单排的学生参与说，双排的学生参与听。第二轮：第一轮中参与失败的孩子再次参与说，全班剩余同学听）

如第一轮成功，第二轮交换参与。

6、小结：在这个游戏过程中，你们既做到了小声说话，清楚表达，又没有影响到其他同学，恭喜你们都成功晋升为优秀调音师啦！掌声送给自己！

总结：孩子们，风小点儿声，就能听见流水的声音；

雨小点儿声，就能听见鸟儿的声音；

我们小点儿声，就能听见文明的声音。

今天这节课，我们不仅明白了在校园内的不同场合要用不同的声音，还学会了如何在公共场合调控自己和他人的声音。现在，你们不

仅是一个合格的调音师，更是一个文明的调音师。这节课上，你们不仅做到了轻声说话，还做到了文明发声。真棒！

板书设计：

12、我们小点儿声

文明

吵闹 静美 调音师