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小猫钓鱼优秀教学设计(共3页)｜教案在线预览

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关键词：小猫钓鱼优秀教学设计(共3页)

正文

小猫钓鱼

【教材】一年级上册数学(北师大课标实验版),第9-10页【基于2011年版课程标准】

课程标准中对《小猫钓鱼》这一具体目标描述是:在现实情境中理解0的意义,能认读写0,能用0表示物体的个数。【对教材的理解】

本课是六年制小学数学第一学段“数与代数”中的知识领域,主要内容是理解0的意义。0的意义比较抽象,学生需要借助具体的情境,并在与学过的数建立联系的过程中,体会它的实际意义。教材呈现动态演示小猫钓鱼的情境,观察物体从有到无的变化,体会当“一个也没有”时可以用符号“0”表示,0也是一个数。教材还呈现了一组生活中常见的用0表示的现象,拓宽学生对0的认识范围。【基于对学生的分析】

本节课的授课对象是一年级的学生。学生虽然已经有了简单的知识经验,但是还不能清楚地表达自己的想法,不会倾听。【学习目标】

1、结合具体情境,体会从有到无的变化过程,理解0的意义,知道0和1、

2、3,??一样,也是一个数。

2、会正确书写0。

3、知道生活中所表示的几种常见的意义。【学习重、难点】

结合具体情境,体会从有到无的变化过程,理解0的意义,【教具、学具准备】

多媒体课件、小猫头像【学习过程】

一、创设情景,激发兴趣。

教师:大家喜欢听故事吗?你们听过《小猫钓鱼》的故事吗?(放录音,听故事。)【设计意图:“借助小猫钓鱼”的有趣情境,呈现一组连环画,使学生直观形象地看到变化过程,教师在这里注意联系学生的儿童心理特点,通过学生喜欢的讲故事的形式,丰富学生的感性积累,发展学生的数感。】

二、尝试探究,建立模型。(一)在小猫钓鱼中感受0的意义。

教师:你猜猜故事里的小猫是哪一只?你是怎么知道的呢?

别的小猫钓了多少条,你们知道吗?你们能把这些数写在下面的田格里吗? 1.出示图片

(1)学生在书上写数。(2)展示。

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教师:你认为他哪写的好,哪还需要改进呢?【设计意图:学生之间的评价也很重要,在学生评价中有,教师有意识的进行引导,让学生可以看到其他同学的优点,引导学生正确的进行互评。】

教师:小黄猫一只也没钓着,在他的下面应该写几呢?(写 0)

2.出示图片

教师:今天我们就来学习“0”的认识。(板书:0的认识)

教师:你们的知识可真丰富!0也和1、2、3这些数一样,也是一个数.师指着小猫下面的0问:在这里0表示什么呢?0表示1个也没有。(二)说一说,哪里有0?感知0的另两种含义。教师:你还在哪见过0?

1、在直尺上有0,请同学们拿出直尺看一看.

教师:直尺上的数是怎样排列的?这些数是从几开始的?(这些数是按顺序排列的,从0 开始的)这个0表示什么呢?小组同学互相说说。谁来说说你们组的意见?

小结:直尺上的这个0,表示开始,起点的意思。

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2.在温度计上也有0,这个0又是什么意思?

教师:0度是水变成冰的温度,当温度下降到0度时水就开始结冰了. 3、在生活中有很多0,比如:电话机上的0,开关上的0,你还在哪里见过0?【设计意图:让学生观察图,找出“0”让学生说说“0”的含义,从而明确“0”让学生不仅可以表示没有,还可以表示其他的含义。在此基础上,让学生直观体会“0”的实际含义。】

三、描一描,写一写,学习写0。

1、教师:我们在这么多地方见过0,0是怎样写出来的,请看大屏幕。(课件演示:0的写法)

2、教师在黑板上边演示边讲解:

0是一笔写成,起笔在右上边线中间偏上一点,向上碰到上边线,再向左下写,写到横竖中线焦点的地方,与竖中线接触,然后向右下拐,到下边线中间偏左的地方与下线接触,再往上拐到中线附近,与右边线接触,再继续向上,收笔处与起笔处相连接。

3、教师:请你用手指和老师一起写一遍。在书上写一写

教师:你们写得真棒!在写好字的同时,还注意了写字的姿势。

【设计意图:教师重视学生学习习惯的培养,关注学生良好学习习惯的养成。】四、课堂练习 1、读一读,写一写。

2、数一数,有几朵花?

3、数一数,有几个萝卜?

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4、涂一涂,写一写。

5、看尺子,填一填。

【设计意图:教师让学生初步感知“0”在日常生活中的应用,注意了学生在教学活动中的主体性,引导学生积极参与,使学生从中感受到生活中到处有数学,增强了学生对数学的体验和认识。】

五、课堂小结你学到了什么?【板书设计】

小猫钓鱼

0表示一个也没有

教后反思:“借助小猫钓鱼”的有趣情境,呈现一组连环画,使学生直观形象地看到变化过程.教师在这里注意联系学生的儿童心理特点,通过学生喜欢的讲故事的形式,丰富学生的感性积累,发展学生的数感。学生之间的评价也很重要,在学生评价中,教师有意识的进行引导,让学生可以看到其他同学的优点,引导学生正确的进行互评。让学生观察图,找出“0”让学生说说“0”的含义,从而明确“0”让学生不仅可以表示没有,还可以表示其他的含义.在此基础上,让学生直观体会“0”的实际含义。

资料摘要

小猫钓鱼优秀教学设计(共3页)

小猫钓鱼优秀教学设计(共3页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

小猫钓鱼PPT课件和教案评析(共3页)

小猫钓鱼优秀公开课课件(共1页)

小猫钓鱼PPT课件和教学实录及点评(共4页)

小猫钓鱼PPT课件和教学设计(第二课时)(共3页)

小猫钓鱼PPT课件和第二课时教学实录(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：小猫钓鱼优秀教学设计(共3页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？