资料摘要
做个加法表教学目标1、对10以内加法进行归纳,找出规律。2、学生提高口头表达与计算能力。教学重点进一步加深对10以内加法的掌握。将10以内的加法整理成表格教学难点找出表格中计算规律。教学方法讲述、练习、讨论教具准备 10以内的数字卡片和算式卡片、加法表格教学活动设计一、创设情境、导入新课同学们看!老
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做个加法表ppt配套教案板书设计(共4页)
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做个加法表教学目标1、对10以内加法进行归纳,找出规律。2、学生提高口头表达与计算能力。教学重点进一步加深对10以内加法的掌握。将10以内的加法整理成表格教学难点找出表格中计算规律。教学方法讲述、练习、讨论教具准备 10以内的数字卡片和算式卡片、加法表格教学活动设计一、创设情境、导入新课同学们看!老师这里有一个智慧箱,你们猜一猜这里装的是什么?这个箱子里装的是我们学过的10以内的加法算式,下面请同学们再猜一猜,这个箱子里装的加法算式得数可能是多少?教师引导学生说出10以内加法的得数可能是0-10的数。那么这个智慧箱里装的算式到底都是多少的呢?请同学们看!(教师从智慧箱里拿出标有0~10的数的10个小箱子)。二、探究新知学生归纳总结10以内加法
同学猜的真对,智慧箱里装的是得数是0~10的算式,让我们一起把小箱子排排队吧!你们想怎样排呢?教师给予肯定:同学们排的都有道理,请同学看得数是10的小箱子和得数是9的小箱子,想一想装的可能是哪些算式呢?请同学们在表格里写一写,想一想应该怎样写才能既不重复又不遗漏呢?然后在小组内交流。好!下面哪小组汇报一下,得数是10,得数是9的算式有哪些,你是怎样写的?教师根据学生汇报的情况,随机进行指导,对于不同顺序的算式的写法,教师要人予肯定,使学生明确,这些算式可以按一定的顺序写,比如:得数是10的加法,我们可以按10加几、9加几、8加几等顺序写,反之也是正确的,得数是9的加法也是同样的道理。如果有的同学没有按一定顺序写同学们现在可以调整一下。1、进一步体验感悟总结10以内的加法那么,得数是8、7、6等小箱子里面,可能装的是哪些算式呢?请同学们像刚才那样试着写在表格里。教师订正,帮助学生完成整个加法表的整理。下面请同学们仔细观察10以内的加法数,横着一排一排的仔细观察,竖着一行一行得认真看一看,最后再斜着看一看,你发现了什么规律,在小组内说一说。引导学生汇报:
横着看加法表找规律提问:认真观察第一排,你们发现了什么规律?仔细观察第二排,你们发现了什么规律?观察第三、四、五……十一排。合作探讨加法表排列的规律?两人互相讨论。竖着看加法表找规律提问:(1)请你找一找,得数是几的算式最多?(2)仔细观察得数是10的算式有什么规律?(3)得数是9的算式有几道?得数最小的算式有几道?你从中发现了什么规律?斜着观察找规律提问:(1)从上到下斜着看第一斜行加法表什么规律?(2)第二斜行、第三斜行呢…你从中发现了什么规律?(3)在这些算式中,有几道特殊的算式,你能找出来吗?(4)看算式2+2上下的算式有什么特点?教师小结。3.引导学生自主评价各小组组长说算式,学生举0~10的数字卡片,看谁算的又对又快。全对的在评价表中“√”。老师小结:刚才同学们练习的不错,接下来请同学们想想这几个单元,你们除了掌握以上内容,还学到了什么?最满意的一次数学作业是什么?印象最深的一
堂数学课是哪一节,你用数学还解决了哪些生活中的问题?请同学们在小组内说一说,然后课下你自己或让家长帮助你把这些内容记录下来,放入成长记录袋中。
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