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乘车课堂实录及点评(共3页)｜教案在线预览

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关键词：乘车课堂实录及点评(共3页)

正文

乘车

教学目标:

1.在具体的乘车情境中,体会连加、连减、加减混合运算的意义;

2.能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序,并进行正确的计算;

3.通过自主探索、合作交流,发展初步的探索意识和解决问题的能力。

教学重点:

借助生活情境,体会连加、连减、加减混合运算的运算顺序。

教学难点:

利用所学知识解决生活中的实际问题。

教学准备:

课件、小棒

教学过程:

第一课时

一、创设情境

课件演示公交车在城市中穿梭,让学生交流所了解的公交车的知识和信息,引导学生发现公交车中的数学知识。引出课题并板书:乘车。

二、探索新知

1.探索连加

课件播放:(书本P45第一幅图)淘气和笑笑坐在去少年宫的公交车上,车上就只有他们两个人,到了三家店站,有3个小朋友从前门上了车,有2个小朋友从后门上了车。(教育:在实际生活中,我们需要前门上车后门下车)

师提问:看完后,你能提出什么问题?

预生:车上现在一共有多少人?

师:谁愿意来解决这个问题?请你列出算式,并把你的理由和同桌说一说。

指定学生汇报,并板书2+3+2=7

师:2、3、2、7各表示什么?

预生:第一个2表示车上原来有2人,3表示从前门上来了3人,第二个2表示从后门上来了2人,7表示现在车上有7人。

师:那你会算2+3+2吗?我们可以先用小棒来摆一摆。看清楚老师是怎么摆的。谁愿意来把你计算的想法和大家说一说?

指定3个学生回答。

师:哦,老师明白了,就是把前面的两个数相加得出来的数再与后面一个数相加,是吗?(是)那你们又明白了吗?(师边板书边讲解)那这个加法算式和我们以前学习的加法算式比较,有什么不同呢?

生:有2个加号。

师:像这样有两个加号的算式叫做“连加”(板书)。2+3+2=7读作:2加3再加2等于7。

2.探索连减

课件播放(书本P45第二幅图)公交车到达了七里庄站,原来车上有8个人,从前门下去了1人,从后门下去了4人,车上还剩几个人?

指定学生回答(板书:8-1-4=3),并请他把计算过程跟大家说一说。

师:猜一猜像这样有两个减号的算式叫什么?(教师引导)

生齐答:连减(板书)。

8-1-4=3读作:8减1再减4等于3。

3.探索加减混合运算

课件播放(书本P45第三幅图)公交车到达了九棵树站,原来车上有9人,先下去了4人,又上来了1人。车上现在有几个人?请你把你的想法和同桌说一说。

指定学生回答并板书:9-5+1=5或9+1-5=5

师:两个算式最后的结果是一样的,可列式不一样,请你们再分别说一说各算式表示的意义。

生互说。

师:你会计算这两个算式吗?谁愿意把你的计算过程跟大家说一说?

指定3个学生回答。

师:先算前面两个数,再和第三个数算。在这两个算式中都有哪两种运算符号?(加号和减号)像这样,一个算式里有加又有减的,我们把它叫作“加减混合运算”(板书)。

9-5+1=5读作:9减5加1等于5。

9+1-5=5读作:9加1减5等于5。

4.探索运算顺序

师:同学们,你们有没有发现这几个算式的计算过程是怎么样的?

引导学生探索计算连加、连减、加减混合运算的运算顺序(从左往右依次计算)

三、激趣练习

让学生观察教师手中小棒的变化情况,列算式说得数。

师:少年宫正在进行一场魔术比赛,请仔细看。

1.拿出4根,再拿出1根,最后拿出5根(4+1+5=10并板书);

2.从7根中拿走2根,再拿走3根(7-2-3=2并板书);

3.拿出8根,从中拿走6根,再拿出4根(8-6+4=6并板书)。

四、巩固练习

师:看来老师的小魔术都难不倒大家。下面,请同学们一起到智慧岛上去看看。(课件出示练习)

引导学生看清图上做给的信息,会说其中的意识,提出问题。独立列出算式并解答。订正时,让学生说说是怎样计算的。

五、课堂小结

师:能说一说在这节课中你有什么收获吗?

预生:连加、连减、加减混合运算的运算顺序都是从左往右依次计算。等等板书设计:(略)

第二课时

一、复习导入

课件出示连加、连减、加减混合运算的练习题,学生快速口算回答。之后,选几题进行详细讲解运算过程。

二、解决问题

1.合唱问题

师:为了迎接元旦,某学校的合唱队正在排练唱歌(课件出示),从这张图中你发现了哪些数学信息,说一说?

预生:合唱队里有4个男生,5个女生;第一排有2人,第二排有3人,第三排有4人;……

师:想一想,你能根据这些信息提出一个数学问题,并列式解答吗?

预生:4+5=9;2+3+4=9;……

师:你是如何计算的呢?你的计算顺序又是怎么样的?

预生:……

2.金鱼问题

课件出示P47第3题:说一说你发现了哪些数学信息?提出一个数学问题,并列式解答。(同上教学)

3.人数问题

课件出示P47第4题:说一说,图中所给的信息,再提出一个数学问题,并列式解答。(同上教学)

三、练习巩固

1.课件出示“智慧岛”。

2.课堂作业本。

四、课堂小结

师:这节课我们根据所给的图,能找到数学信息,还能提出数学问题并列式解答。希望同学们在生活中也能善于发现数学信息并能解答相应的问题。

资料摘要

乘车课堂实录及点评(共3页)

乘车课堂实录及点评(共3页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_22

配套课件

乘车PPT课件教学实录(共3页)

乘车PPT课件和教学实录与评析(共4页)

乘车公开课课件(共5页)

乘车PPT课件和教案推荐(共5页)

乘车PPT获奖课件(共3页)

乘车课件国家一等奖(共12页)

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关于本教案的常见问题

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