文具教学设计及教案分析(共3页)｜教案在线预览

资料摘要

《文具》教学设计教学目标:1、认识6~10各数,能正确数出6~10的物体个数;正确读、写6~10各数;顺数、倒数0~10各数。2、通过学生的动手参与,培养动手能力和观察能力;发展学生的数感,体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培养学生的反思和检查能力。3、感受到生活中处处有数学,培养

资料类型：教学教案文档

所属课文：文具

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2018-05-22 20:47:00

来源学校

学校：淳化县方里镇中心小学

文具教学设计及教案分析(共3页)

未知

2018-05-22 20:47:00

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关键词：文具教学设计及教案分析(共3页)

正文

《文具》教学设计

教学目标:

1、认识6~10各数,能正确数出6~10的物体个数;正确读、写6~10各数;顺数、倒数0~10各数。

2、通过学生的动手参与,培养动手能力和观察能力;发展学生的数感,体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培养学生的反思和检查能力。

3、感受到生活中处处有数学,培养学习的乐趣和学习的自信心,渗透一一对应思想。

教学重点

6~10各数的书写

教学重点:

6~10各数的书写

教学用具:

“小小文具店”图,田字格黑板,6~10的数字卡片。

教学流程:

教学流程

设计意图

一、创设情景,认识6~10各数

师:新学期到了,同学们都买了什么文具?

二、探究新知。

1、(出示图)

(1)你能数数这个文具店里有哪些文具吗?

(2)数一数每种文具有几个?

(3)教师零乱贴出6~10的数字卡片。

(4)指导学生看书连线:我们的书中也有一个小小文具店,你能数一数,把学习用具和数字朋友连起来吗?同学们独立完成,说说你是怎样连的?学生回答时教师连线。

2、实践活动,感知身边的数学

师:小小文具店的各种文具我们数清楚了,可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢?老师也想了解一下,谁愿意数一数,再告诉大家?

活动一:数自己的文具

(1)数出自己文具盒里的文具,记在心里,再和同桌的伙伴说一说。

(2)再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听,注意引导学生语言简洁明了。

活动二:数两个人的文具

(1)把同桌两人的文具合在一起,再数一数,每种文具有多少个?

(2)汇报交流

学生回答有几支铅笔时问:你是怎么知道的?

方法一:数出来的。

方法二:把两个人的铅笔加起来的。

对第二种方法要给予肯定的鼓励。

如果学生的文具数超过了10个,学生能数清楚或算出来,也要加以表扬。

3.延伸:在数你们两个人的文具时,你还发现了什么?

三、体验成长

写一写,说一说

师:小朋友真会动脑筋,用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况,接下来,我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来,比一比,谁写得又快又好。

1.观察数字卡片6、7、8、9、10

2.指导学生写。

(1)教师边示范,边说明各数的书写要点:

(2)?学生边看老师示范或课件演示,边在桌子上用手写一写。

(3)学生在第10页上先描4个,再独立写一个。

(4)小比赛:每个小朋友在本子上写6~10各两个,再在小组内评评谁写得好,并展示给大家看。

(5)你会写自己家的电话号码吗?试试看。

小组内说一说:6、7、8、9、10还可以表示什么?

四、全课小结。

五、布置作业。

关于本教案的常见问题

Q：文具教学设计及教案分析(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《文具》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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