可爱的校园设计意图(共2页)是什么类型的资料？

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可爱的校园设计意图(共2页)｜教案在线预览

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关键词：可爱的校园设计意图(共2页)

正文

《可爱的校园》教案

·教材分析·

本课是学生跨入学校的第一节课,是学习数学的开始。教材从动物学校开学的情境入手,根据低年级学生年龄特点和生活经验,把孩子引入神奇的动物世界的童话中,放手让孩子们自己数数,再引导孩子们从生活实际出发,感受数学的乐趣。

·学情分析·

学生刚刚进入学校,培养他们良好的学习兴趣和学习习惯是关键。由于学生的学前教育情况不同,难免有些差异,所以要根据学生的实际情况来教学,根据已有的生活经验,通过生动有趣的活动,使学生在玩中学、乐中悟,让孩子感受到数学与生活的密切联系,体会到数学就在我们身边,从而对数学产生亲切感和学习数学的兴趣。

三维目标·

1、通过观察情境图,初步认识10以内的数,正确数出10以内物体的个数。

2、在数数的活动中,体会有序数数的方法,初步培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的行为习惯。

3、通过创设学生喜闻乐见的情境,体会生活中处处有数学,以激发学生学习数学的兴趣。教学重点:初步认识10以内的数,正确数数。

教学难点:激发学生学习兴趣,养成良好的学习习惯。

教学手段:针对学生年龄小,有意注意时间比较短的特点,利用多媒体课件、学具等多种教学手段来吸引孩子的注意力和兴趣。

教学准备:

教师准备:多媒体课件、磁力板、小圆片

学生准备:饱满的精神、学具盒、格尺、课前观察校园、收集生活中的数

·教学过程·

一、谈话导入激发兴趣

1、谈话交流、了解数学

师:今天,老师要带小朋友们去认识一些新朋友,这些新朋友喜欢与大家一起安静地学习。并希望你们发言要举手,还要注意听别人发言。能做到的小朋友笑一笑。

【设计意图】首先要让孩子们了解课堂学习的方法,学会倾听。

师:请小朋友们打开数学书看一看,然后说说你看到了什么。

师:智慧老人说,数学就在我们身边这是什么意思?

【设计意图】通过孩子们的回答,让他们感知数学就在身边。

2、创设情境、激发兴趣

师:动物学校今天也开学了,小动物们背着新书包,唱着欢快的歌,高高兴兴地来到了学校,小朋友们,想去参观一下吗?(多媒体出示情境)

板书课题《可爱的校园》

【设计意图】多媒体教学的使用吸引学生的注意力及学习兴趣。

二、感悟新知培养能力

1、谈话引入、学会数数

①师:请小朋友们静静地看、认真地想,然后说说看到了什么。

(这时不要急于给出数数任务,分散孩子们观察的兴趣,要给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容,当他们的好奇心得到满足以后,再让学生带着任务去观察,去数一数。)

(根据学生的回答板书:教室、大树、花朵、白云、大象……)

【设计意图】教师要时时处处地帮助学生养成良好的学习习惯,从细节入手,从每一句话入手,不要失掉任何一个教育的机会。另外,此环节教师还要注意引导学生说完整话。

②师:请小朋友们再来仔细观察一下,这些事物或动物各有多少呢?

(学生往往先说数量较少或目标较大的物体。如:1头大象、3间蘑菇教室……)

当学生汇报出10只蝴蝶时,问:你怎么知道有10只蝴蝶呢?

师:我们一起来数一数。(师指大屏幕,和学生一起按顺序数数)

指名再数。

③师:用这样的方法我们来数一数花朵、大树、小鸟的数量好吗?(边数边板书)

④引导孩子做出小结:数量少的事物用眼睛就可以看出来,数量多的就要认真地来数一数,可以按从左到右的顺序数,也可以按从上到下的顺序来数。

【设计意图】教给学生学习方法,引导学生注意口手一致以及按顺序数数。

2、认识1~10各数

①读出黑板上的数

②请小朋友们拿出格尺,读出格尺上的数。

③和同桌一起数一数1~10各数。

【设计意图】利用格尺来了解1~10的数序。

3、寻找身体上的数

师:1~10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多地方可以用数来表示,快来找一找吧

4、寻找教室里的数

师:小朋友们在自己的身体上找到了这么多的数,真了不起!再来看看我们的教室,你们能发现哪些数?和小伙伴交流一下。

【设计意图】培养孩子们合作交流的学习方式。如果学生能说出比10大的数要及时给予肯定和鼓励。

5、寻找校园里的数和生活中的数

师:课前,老师让小朋友们观察了我们的校园,并收集了生活中的数。谁愿意把你的发现与积累告诉大家?

【设计意图】培养学生课前收集信息、处理信息、回忆知识的能力。同时3、4、5环节初步渗透了数学思想,让孩子们感受到数学在我们的生活中无处不在。

三、挑战新知提升能力

指名学生在磁力板上摆圆片表示数量,其他学生可以用学具摆,也可以在纸上用画“○”的方法表示数量。

【设计意图】在第一次教学中我发现学生的认知已远远超过1~10各数的认识,甚至会写下来,所以在这次的教学设计中,我加入了这个提升环节。这一环节中,学生可以通过动手操作学会运用他们的图形语言,学会抽象地思考,我认为这对学生数学化地思考问题是很有帮助的,对初学数学者来说是一个成功的挑战。

四、知识回馈课后延伸

1、师:这节课我们认识了这么多的好朋友,你们的心情怎么样?你觉得数学有趣吗?

2、师:其实数学无处不在,它就偷偷地藏在我们的身边,只要小朋友们细心去观察就会有更多的发现。

【设计意图】让孩子感受到生活中处处有数学。

资料摘要

可爱的校园设计意图(共2页)

可爱的校园设计意图(共2页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

可爱的校园PPT课件和主要内容及教案内容(共2页)

可爱的校园PPT课件和板书设计(共2页)

可爱的校园PPT课件和教学设计第二课时(共3页)

可爱的校园国家优质公开课件(共4页)

可爱的校园PPT课件和教学设计(第一课时)(共2页)

可爱的校园PPT课件和板书设计(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：可爱的校园设计意图(共2页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？