8 快与慢名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

快与慢教学目标：能从位置、方向和快慢来描述物体的运动。能通过实验探究小车运动的快慢与哪些因素有关，并在教师的指导下能用控制实验条件的方法设计实验。能够与小组其他同学分工合作探究小车运动情况。教学重点：如何描述一个物体运动的快与慢。教学难点：在比较实验中学习如何控制实验变量。教具准备：秒表、玩具小车、

资料类型：教学教案文档

所属课文：8 快与慢

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2021-01-10 11:22:11

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学校：石家庄市石纺路小学

8 快与慢名师教学设计2

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关键词：8 快与慢名师教学设计2

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快与慢

教学目标：

能从位置、方向和快慢来描述物体的运动。能通过实验探究小车运动的快慢与哪些因素有关，并在教师的指导下能用控制实验条件的方法设计实验。能够与小组其他同学分工合作探究小车运动情况。

教学重点：如何描述一个物体运动的快与慢。

教学难点：在比较实验中学习如何控制实验变量。

教具准备：秒表、玩具小车、资料卡片

教学过程：

一、复习导入

复习“动物的运动”单元，初步认识动物运动的快慢。

二、感受快慢

1、把学生带到操场进行分组，每4至6人为一组，在规定的一段距离内，进行比赛，看谁跑得最快？

2、回到课堂交流、讨论：你们小组谁跑得最快，为什么？

引导学生总结：在同等距离下，谁最先到达终点谁跑得最快。通过这些活动让学生知道

速度是用来表示物体运动得快与慢的。

三、比较列车的快慢

1、引导学生阅读教材的“列车运行时刻表”，明确表中所列的车次、始发地点、到达站

的时间等信息。

2 、计算每列火车的运行速度，最后根据快慢给列车排序。

3、互相交流，说明自己排列的结果及理由。

通过活动，引导学生感受物体运动的快慢是相对的，一个物体运动的速度是快还是慢，

关键是看比较的对象。锻炼学生的运算能力和比较分析能力。帮助学生认识“T”字头的列车一般为特快列车，以增强学生外出时的生活能力。

第二课时

教学设计：

一、检查课前准备情况

检查学生自带的玩具小车的运动情况。说明自己的小车是怎样动起来的。

二、研究小车的运动快慢

1、引导学生如何定量地判断小车运动的快慢。（参照教材所给出的方法，引导学生根据

自己的情况进行选择）

2、学生分组活动

按照自己选择的方法，分组进行实验，测量各种数据。交流实验结果，分析测量数据，比较哪组的小车运动的最快，并说明理由。

（引导学生从两方面说明理由，即相同时间内小车经过的距离最长，或在相同距离下所用的时间最短。）

3、研究“小车运动的快慢与什么因素有关？”

学生提出假设

实验验证假设

三、收集资料，加深理解

引导学生通过多种渠道搜集资料，并记录在卡片上。可利用教材中第2页的资料卡片进

行记录。拓宽学生对物体运动快慢的知识面。

关于本教案的常见问题

Q：8 快与慢名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 快与慢》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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