成数课堂实录【2】

教学设计

教学内容

成数

郭家庄学校——冯连东

课时安排

一课时

基本信息

执教者

所属教材目录

人教版数学六年级下册第二单元

本教材是最新人教版本，全书贯通《小学数学新课程标准》精神，旨在培养孩子们的综合能力，在学习上，倡导以学生为主课标分析

体，老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，所以在教学设计上，一定要把孩子的主动学习、独立思考、自主探索放在首要位置。

《成数》是新人教版六年级数学下册第二单元中的一节课。它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，教材分析

学的，求这个数”的问题，使学生理解成数意义，懂得求成数的应用题的数量关系。

1.大部分学生能从已有知识经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，具备了一定的学习数学的能力。

2.绝大多数学生养成了良好的学习习惯，在课堂上能积极主学情分析

动地参与学习过程，并勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，并能自评。

3.在上册已经认识了百分数，并理解了单位”1“，会解答与百分数相关的一些生活实际问题。

1、

明确成数的含义，能够熟练的把成数写成分数、百分数教学目标

（知识目标、技能目标、策略目标）

正确解答有关成数的生活实际问题。

2、

通过成数的计算，进一步掌握解决百分数的方法。

3、

感受数学知识与生活的紧密联系，激发孩子们的学习兴趣。

重点

成数的理解和计算

1、会解决生活中关于成数的实际问题;

难点

2.通过观察，合作交流，能够发现解题的规律。

教学重难点

教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，合作为桥梁”的教学思想进行学法指导，采用了自主学习、小组讨论、合作交流、学生演示、练习等学习方法。使学生成为课堂的主人，活跃了课堂气氛，提高了学生学习数学的兴趣，调动了学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。

教学过程

一、

复

习旧同学们，商业上与百分数有关的术语是折扣，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗?

知识

导入农业收成，经常用“成数”来表示，今天就让我们一起来研究“成数”的相关问题。

新知识

教法与学法

（一）成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成。例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。

1、让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。

2、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。

探究3、练习：将下列成数改写成百分数。

体验

二成=（

）%；

四成五=（

）%；

七成二=（

）%。

（二）教学例2 1、出示例题，某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

二、

2、让学生读题，分析题意，今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位1？

3、学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。

4、理解节电二成五就是比去年节省了百分之二十五的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。

350*（1-25%）=262.5（万千瓦时）

或者引导学生列出

350-350*25%=262.5（万千瓦时）

三、

知识巩固和深化

(一)某乡去年的水稻产量是2.8万吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨?

(二)净山2013年累计旅游人次是18万人次，2014年累计旅游人次比2013年增加一成五，2014年累计旅游人次是多少万?

(三)大坪完小2013年的在校生人数有820人，比2012年在校生人数减少了二成，大坪完小2012年的在校生人数是多少? 成数 四、二成 = ( 十分之二 ) = ( 20% ) 板书设计

方法一：

350×（1-25%）

方法二：350-350×25%

=350×75%

=350-350×0.25

=350×0.75

=350-87.5 =262.5(万千瓦时)

=262.5（万千瓦时）

作业1、完成教材第9页“做一做”。

布置

2、完成练习二第4、5题。

六、本课的练习有层次，形式新颖，很好地激发了学生的练习兴趣，如算一教学算农民伯伯今年的收成是多少，最后用今天所学的知识策划一个广告。题目结合学生的生活实际，学生很乐意去解决，教学效果好。可惜的是，反思

由于内容多， 40 分钟的时间还是不够，拖了几分钟课，如果时间有余的话，学生策划广告能在课上完成，那教学效果就更佳了。