资料摘要
《成数》教学设计一、教学内容：人教版《数学》六年级下册第9页例2、“做一做”、13页练习二第4、5题。二、前置作业设计：预习第9页内容，完成：1.写三个成数，并化成分数和百分数。2.小东家去年收稻谷2500千克，今年收了3000千克，今年比去年增产了几成？三、前置解读：本节课的知识目标是让学生理解成
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- 2018-04-25 08:09:00
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- 学校：广元市利州区龙潭小学
成数优秀完整教案
未知
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关键词：成数优秀完整教案
正文
《成数》教学设计
一、
教学内容：
人教版《数学》六年级下册第9页例2、“做一做”、13页练习二第4、5题。
二、
前置作业设计：
预习第9页内容，完成：
1.
写三个成数，并化成分数和百分数。
2.
小东家去年收稻谷2500千克，今年收了3000千克，今年比去年增产了几成？
三、
前置解读：
本节课的知识目标是让学生理解成数的意义，知道它在实际生产中的简单应用，会进行一些简单的计算，这也是教学的重点。前置作业1的设计目的，是帮助学生了解什么是成数的意义，以及成数与分数和百分数之间的关系、成数与分数和百分数之间的互化。前置作业2的设计目的，是帮助学生在理解成数与分数和百分数之间的关系、成数与分数和百分数之间的互化的基础上，将成数转化为已学过的分数问题或百分数问题，再进行进行计算和问题的解决。这也是教学的难点。总的方法来说，前置作业的设计目的就是把成数转化为已学过的分数和百分数知识来教学，降低学习的难度。
四、
教学环节设计：
1.
学生课前预习，并自主完成前置作业。
2.
复习，引入：
（1）
复习：已知甲数比乙数多（少）百分之几，求甲数是多少的问题的解决方法：乙数×（1±百分之几）=甲数；
求乙数是多少：甲数÷（1±百分之几）=乙数
（2）
谈话引入新课。
3.
交流前置作业：
（1）
学生自主完善前置作业。
（2）
小组内交流。
（3）
全班交流、展示。
小组代表交流、展示。质疑、补充。
预设：第二题，（3000-2500）÷2500×100％=20％
4.
巩固练习：完成“做一做”、13页练习二第4、5题。
5.
拓展训练：自己编一道成数的题，并解决。交流。
6.
总结：通过这节课的学习，你有什么收获
？
五．课后反思：
通过学习，学生理解了成数的意义，学会了把成数问题转化为分数问题或百分数问题来解决的方法。
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关于本教案的常见问题
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