8.能量与太阳设计意图

教科版六年级上册《能量与太阳》教学设计

教学目标：

知识与技能：知到煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太

阳能。了解能源与我们的生活息息相关，人类正在开发新的能源。

过程与方法：体验在科学探究中根据运用想象和逻辑推理得出结论的重要

性。并能将自己分析的结果与已有的科学结论作比较。

情感、态度与价值观：树立珍惜和节约能源的意识。

教学重点：知道煤的形成过程，认识日常生活中的能源来源，节约能源。

教学难点：能够大胆想象，并合理地推理出日常生活中的能源来源。

教学准备：煤块、图片、课件等。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1、谈话引入：在我们日常生产生活中经常用到煤、石油和天然气，说说它

们都为我们做了哪些工作？它们能为我们做出这么多的工作，就说明它们身体

里蕴藏着巨大的能量，这么大的能量是从哪里产生的呢？这节课我们就来研究

一下这些能量的产生。

2、出示课题，提出问题。

二、搜集信息，整理资料

1、提问：以煤为例，同学们认为煤蕴藏的能量是从哪里来的？

2、小组互议，交流看法。

3、教师：同学们的想象真丰富，要研究这个问题就非常有必要研究煤的形

成了，今天老师给同学们带来了一位“黑朋友”打开纸包先仔细观察，看看你

能从它的表面发现什么信息？科学家在研究煤的形成过程中，亲自到煤矿产地

进行实

地考察发现了一些重要的信息，现在，老师把这些信息提供给同学们：

①常常能在煤快的表面上看到植物枝、叶的痕迹，甚至还发现了具有完整

树干形状的煤。

②煤大多夹在古代沉积的泥沙变成的岩层中。

③煤在岩层中是一层一层分布的。

④亿万年前，地球上气候温暖，雨量充沛，植物生长非常繁茂。

三、讨论交流，形成认识

1、小组讨论：从这些信息中你们能推测出什么？说说你的理由。

2、

煤究竟是怎样形成的？同学们想不想看看它的形成过程，

请看——煤的

形成过程。

（课件展示煤的形成过程）

3、课件出示煤的形成过程简图。学生用自己的话说说煤的形成过程。

4、根据不少证据知道，石油、天然气也与煤相似，是几亿年前大量的低等

生物经过长期复杂的变化形成的——其中主要是由水中的富有生物演变而来

的。

5、

煤、

石油、

天然气所具有的能量是从哪里来的？它们与太阳有什么关系？

煤、石油和天然气其实就是储存在动物、植物身体里的太阳能，植物依靠太阳

生长，动物则以植物和吃植物的其他动物为食。它们在不知不觉中把太阳的能

量储存在了自己的身体里。

6、我们使用的能量还有哪些与太阳能有关系？

7、同学们知不知道煤、石油、天然气在工业生产中的作用有多大呢？

8、它们的作用真是太大了，但是它们的形成过程却又是那么的漫长，要经

过亿万年的深藏，真是来之不易呀！可是我们这样天天使用，它们早晚有一天

会被我们消耗殆尽，一旦用完还会有吗？由于它们是不可再生能源，一旦用完

就永远消失。大家想象一下那一时刻到来时我们的生活会是什么样子？

9、我们现在该怎么办呢？

10、你还知道哪些我们可以利用的能源？

四、课堂总结，拓展延伸

1、说一说，煤、石油和天然气所具有的能量是从哪里来的？

2、为了节约能源，我们可以做些什么？

3、通过今天这节课，同学们都知道了些什么？

4、

教师小结：

煤、

石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。

它们与我们的生活息息相关，由于它们是不可再生的。所以我们要节约能源，

开发新能源。

板书设计：

能量与太阳

太阳

在沉积过程中

古代生物

古代生物

煤

石油、天然气

与空气隔绝、在高温高压的作用下

节约能源

开发新能源